1、4.24 一氧化碳教学目标 一、知识与技能1 1知道一氧化碳的物理性质。2初步掌握一氧化碳的化学性质。3了解由于一氧化碳和二氧化碳构成分子不同，使一氧化碳具有和二氧化碳不同的化学性质。4知道一氧化碳的主要用途。二、过程与方法1 学会用实验的方法来探究一氧化碳还原氧化铜的原理及相关的问题。2 学会运用比较、归纳的方法进行信息处理。3进行合作学习，在合作中不断提高，找出解决问题的关键。三、情感、态度与价值观1 通过合作及讨论交流，体验合作学习的快乐，培养学生的团队精神。2 在学习中培养学生的好奇心和学习化学的兴趣。3使学生认识到化学与周围生活的密切联系，加强环保意识，保护我们生存的地球。重点、难点
2、 教学重点：一氧化碳的化学性质。教学难点：从一氧化碳和二氧化碳分构成不同，了解它们在性质上的差异。教具准备 试剂：一氧化碳、氢氧化钙溶液、氧化铜仪器：试管、酒精灯、铁架台、玻璃管、导气管、单孔塞。教学方法 实验、讨论、归纳、对比等。教学过程教师活动 学生活动 教学意图【复习】：二氧化碳的化学性质。新课引入 ：一氧化碳和二氧化碳的化学式相差一个氧原子，同学们猜想一下，它的性质和二氧化碳一样吗？（一）一氧化碳的物理性质让学生阅读课本，归纳、总结一氧化碳的物理性质讲解其他方面的物理性质，并与二氧化碳的物理性质进行比较。提问：应该用什么方法收集一氧化碳呢？讲解并指出根据它的某些化学性质，也决定了不适宜
3、用排空气法收集。（总结）一氧化碳的物理性质，板书。思考并回答。思考并说出自己的看法。认真阅读。 归纳、总结。记录、思考、回答思考并回答听讲解总结。巩固旧知识，为学习新知识做铺垫。激发学生的求知欲和学习兴趣，引导他们积极主动学习。总结一氧化碳的部分物理性质。全面了解一氧化碳的物理性质，弄清与二氧化碳的区别。培养学生归纳、总结的能力。完整展现一氧化做练习，完成【课堂练习】二（二）一氧化碳的化学性质提问前面学过二氧化碳能使石灰水变浑浊，那么一氧化碳能不能使石灰水变浑浊？演示一氧化碳的可燃性。教师做演示实验。引导学生分析实验（1）生成物是什么？怎样检验？（2）如何书写方程式？（3）这一性质使它具有怎样
4、的用途?小结一氧化碳和氢气都具有可燃性，属于可燃性气体，点燃前应检验气体的纯度。做练习，完成【课堂练习】一分析煤炉中的化学反应。一氧化碳的还原性让学生设计，教师做演示实验。引导学生分析实验（1）生成物是什么？为什么？（2）如何书写方程式？（3）这一性质使它具有怎样的用途?讲解一氧化碳的毒性做练习，完成【课堂练习】三、四、五让学生说一说，这一节课学到了哪些知识。布置作业做练习观察实验，完成实验报告。观察实验思考并回答思考、理解做练习分小组讨论、设计这个实验方案，请每个小组的代表说一下你们的设计意图，评出最好的设计，观察实验（同上）了解做练习思考并回答碳的物理性质。巩固所学知识通过对比，认识到与二
5、氧化碳的差异。培养分析、说理的能力。培养方程式的书写能力。认识物质的性质决定物质的用途。巩固旧知识，形成知识体系。灵活运用所学知识。培养实验设计能力。（同上）辩证地认识客观事物。增强安全意识和环境意识。巩固知识，学以致用检验本节课的学习情况，有助于形成清晰的知识体系。附录： 一氧化碳课堂练习一、思考在燃烧很旺的煤炉中发生了几个化学反应，请写出化学方程式。二、填表二氧化碳（CO 2） 一氧化碳（CO）颜色气味状态密度溶解性三、填表二氧化碳（CO 2） 一氧化碳（CO）跟水反应跟碱溶液反应可然性还原性毒性四、填空题选择氧气、一氧化碳或二氧化碳填空，并写出有关反应的化学方程式：（1）能使带火星的木条复燃的是_。（2）能用于灭火的是_ 。 （3）能使人中毒的是_。（4）绿色植物进行光合作用吸收的是_，释放的是_。（5）能在空气中燃烧的是_，反应的化学方程式_。（6）能使澄清的石灰水变浑浊的是_，反应的化学方程式_。（7）能使紫色石蕊试液变红的是 _，它与水反应的化学方程式_。（8）能使灼热的氧化铜还原成铜的是_，反应的化学方程式_五、简答题有人说在煤炉上放一壶水就能防止一氧化碳中毒，你认为这种说法对吗？为什么？
