1、初中语文九年级下册-教学设计-教案-写作（一） 写 作 感悟自然 一、本次写作的内容 感悟自然 二、本次写作的目的 1引导学生关注自然、关注生命，思考自然、思考生命。这其中有两个层面的意义： 其一，可使学生从相对单一、枯燥的书本中走出来，把他们的目光导向已被自己淡忘或被漠视的鲜活的自然万物、丰富的大千世界。使其从中吸吮鲜活的精神养料，陶冶自己的情操，升华自己的情感。 其二，让学生到自然的怀抱中，去体会，去倾听自己心灵的声音，去领悟自然和生命的真谛，去发现自己，发现生活，从而解决学生作文苦于无源的问题。 2写作上，要在叙述、描写、抒情的基础上，练习综合运用多种写作手法，写出有一定思想深度的文章。
2、 三、如何指导本次写作 1本次作文“感悟自然”，文题已含有叙述、抒情、议论相结合而偏重议论之意。旨在让学生学完课文之后，实践一下偏重议论的散文的写作。要说明的是，教师可根据自己教学班的实际情况，包括区域特点、学生生活环境特点等，另拟作文范围。只要让学生能有所感悟，真正能激发学生的创造力，激活学生的生活积累，使学生确实有感，真正去悟即可。也可以将题目设计得更开放些，写成“感悟”的形式，使每个学生有更个性的选择，更有话可写。 2鼓励学生积极运用比喻和象征的手法。但是，要注意，娴熟而恰切地使用比喻和象征的修辞方法，形象、生动地传达自己的思想认识，并非一朝一夕的工夫。因而，我们建议教师在评改本次作文时，要以鼓励为原则，点燃学生们思考的激情，激发他们的创造力。对于有个性但不成熟的比喻和象征，也要给予肯1初中语文九年级下册-教学设计-教案-写作（一） 2定。教师如能在作文指导时，做一篇“感悟”的下海文则更好。 3如有的教学班目前做此文不十分合适，也可将本次作文，改成一次以“感悟自然”或“感悟”的美文欣赏活动。教师可组织学生将搜集到的若干精美散文，组织到一起，搞一次主题式的欣赏活动。然后，每个学生写一篇有关这次欣赏活动的日记或读后感，也不失为一次好的学科活动。
