1、24 送东阳马生序教学目标 ：1学习古人专心求学，刻苦自励的精神。 来源:gkstk.Com2掌握文中的一些实词及虚词“以”的用法。 3掌握对比的写作手法。 教学重点 掌握通过对比表达自己观点的写作手法。教学难点：倒装句和省略句的理解。课时安排：1 课时 教学过程： 一、导入新课 来源:gkstk.Com常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。 ”孟子也说：“夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。今天我们来学习宋濂的送东阳马生序 。(板书课文标题。) 二、介绍作者和
2、作品 1介绍作者。 (学生自己介绍，教师补充。) 2介绍本文的体裁特点。 三、朗读全文，并疏通疑难字词的读音 要求学生注意以下字词的读音： 嗜学(shi4) 怠(dai4) 叩问 (kou4) 绮秀(qi3)来源:gkstk.Com四、学生自由朗读全文，初步感知课文内容五、学习课文 1指名学生朗读。 2学生分组讨论翻译文句。 3教师引导学生掌握以下字词或短语。 (1)余幼时即嗜学：我从小就爱好读书。 (2)弗之怠：否定句代词作宾语前置。之：指抄书。 (3)硕师：大师，对学者的尊称。 (4)先达：有地位有声望的前辈。据有关资料来看，可能是指黄晋。 (5)未尝稍降辞色：态度一直严肃。辞色：语言和脸
3、色。 (6)援疑质理：援疑，提出疑难；质理，质询道理。 (7)盖余之勤且艰若此：盖，句首发语词。我求学时辛勤艰苦的情况大体就是这样。 来源:学优高考网4思考探究。 (1)本文的中心意思是什么? 请简要概括。 (2)文章是如何写出自己学习时的困难条件的? 请引用原文的关键词语或者句子回答。 (3)作者写出了学习时极为艰苦的条件，目的是什么? (4)根据课文，用自己的话描述一下作者求学时候的情景。 (学生分小组讨论。) 六、领会文章写作上的基本特点 来源:学优高考网 gkstk本文在写作上，注意了记叙、描写、议论三者的自然结合。 （明确）本文以记叙为主，笔法简洁。有些地方适当地加以渲染和描绘，使文章增添了文采，显得更加生动具体。比如，写到百里之外向硕师名人求教的情景，写了周围的环境，写了“先达”的表现，写了自己求教时的谦虚恭谨。文字简洁，而人物神情跃然纸上。又如写奔走途中的艰难，寥寥数语，情态毕现。写同舍诸生的服饰华贵，采取了细节描写的方法，更衬托出作者的朴素与艰苦。 七、拓展探究 作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言。当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师方式?
