1、课 时 教 案课 题：第 24 课 著名科学家和启蒙思想家 第 课时 总第 个教案课 型： 新 授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日课程目标：通过牛顿、达尔文、爱因斯坦等人的成就，了解科学和文化在近代社会发展中的重要作用。知识与能力了解法国启蒙思想家以伏尔泰为代表的主张及其影响；英国科学家牛顿和达尔文取得的突出成就，爱因斯坦相对论的伟大贡献。过程与方法引导学生在课后整理近代自然科学家和思想家的成就，帮助学生构建和归纳知识体系。情感态度与价值观引导学生学习科学家的优秀品质，树立追求科学和真理的精神；分析启蒙思想家的主张，认识到启蒙思想是近代资本主义社会的立国之本；认识爱因斯坦的相对
2、论，结合对原子能研究的看法，理解“科学技术是一把双刃剑”的观点。教学重点：科学家牛顿、达尔文、爱因斯坦及其主要成就教学难点：启蒙思想家的思想主张及其作用教学用具：多媒体教学方法：多媒体辅助教学法、故事法、表格法、讲授法、讨论法教 学 过 程：【导入新课】请同学们回顾文艺复兴运动的作用，教师在学生回答的基础上，因势导入新课：文艺复兴之后，无论是自然科学领域，还是思想文化领域，都取得了辉煌的成就。欧洲中世纪的封建教会受到猛烈的抨击。这件事就发生在 18 世纪时期，其中出现几位著名的启蒙思想家。【新课导学】一、科学家牛顿、达尔文和爱因斯坦1、近代科技革命成功的原因。资本主义的产生和发展是大前提，也是
3、根本性的原因。思想自由是重要因素。挣脱封建神学的束缚，促使人们去积极思考探索，对科技进步的促进作用不可低估。科学家的个人因素，没有一代又一代科学家的辛勤忘我的实践探求，科技的进步是难以实现的。2、近代科技革命的突出表现。牛顿：天文学，17 世纪下半期发现万有引力；数学，微积分的创建；力学，完整的力学理论体系，牛顿三定律。达尔文：1859 年，生物进化论：物竞天择、适者生存、优胜劣汰；物种起源。爱因斯坦：20 世纪初提出相对论。批注：3、科技对思想的重大作用。通过达尔文的生物进化论抨击天主教会的神创论和物种不变论；通过爱因斯坦的相对论加深学生对时间和空间的辩证关系、对物质和运动辩证关系的认识，都
4、有重要意义。4、在爱因斯坦相对论的讲述中，应多下些笔墨。因为：相对论在物理学上是一场革命，为原子弹和原子能的应用提供了理论基础；还有相对 论对认识论的重大影响；重要的还在于核武器对当今世界持久的和平与发展构成了极大的挑战、威胁，具有很强的时代特征，学生对此也比较关心。可联系新中国成立后在极其困难的形势下，毛泽东等老一辈无产阶级革命家决定自力更生发展中国的核事业，如今取得的辉煌成就的史实来加深学生对高科技认识的高度。二、启蒙思想家伏尔泰、孟德斯鸠和卢梭1、启蒙思想出现的原因，可联系文艺复兴兴起的原因和 18 世纪法国大革命爆发的主要背景来把握：18 世纪，法国的旧制度衰败了，资产阶级、工匠、城市
5、贫民、农民与封建地主阶级矛盾激化。资产阶级根据不同人的要求提出了不同的看法。2、启蒙思想家的不同主张及其原因，可看书归纳，并结合中国近代历史资产阶级维新派和革命派不同主张来加以理解。伏尔泰：反对封建专制制度，主张由开明的君主执政，强调资产阶级的自由和平等；批判天主教会。孟德斯鸠：提出三权分立学说（行政权、立法权、司法权）互相独立监督；天赋人权学说。卢梭：否定封建王权，人民有权推翻它。（社会契约论）3、启蒙思想的历史影响：对封建专制制度和天主教会的猛烈抨击和对“自由”“ 平等”思想的传播，促进了思想解放运动，为新兴资产阶级在政治上取代封建贵族提供了有力的支援，促进欧洲的社会进步。强调：启蒙思想不
6、仅促进了欧洲社会的进步，而且对亚洲国家的思想解放起了催化剂作用。若让学生直接感受到上面的作用，要用史实使学生信服，而不要灌输，应出示相关的史料说明问题。这样做，中外史实有机结合，一方面能把枯燥无味的历史知识学活，摒弃了传统的死记硬背，尤其是对突破本课难点启蒙思想的作用帮助极大。同时，可利用动脑筋题目“请你联系中国近代历史，说说历史上的思想解放运动对社会进步有什么作用”进行难点突破。4、要让学生知道，近代以来思想界的成果不单是反封建的资产阶级启蒙思想，还有无产阶级的思想，包括空想社会主义思想特别是马克思主义思想，因为前面专门有马克思主义的诞生一课，此处不再重复，以此引导学生注意对相关内容的联系和对教材隐性知识的挖掘。【巩固小结】探究完上述内容之后，教师对本课进行简明的小结。为了巩固学习成果。可出示下列图表，由学生填写。世界近代思想和科学成就一览表（略）教学（后记）反思：
