1、15.1 数据的收集教学目标：1、通过收集数据，体会数据的作用。2、了解收集数据的基本方法和基本要求。3、初步了解频数、频率与实验总次数的关系。4、学会对所收集到的数据进行分析整理。教学重点和难点：重点：数据的收集方法以及数据的分析整理。难点：如何在学习中培养学生正确认识数据。教学过程：（一）新课引入： 从我们身边中的事说起，（1）中共中央刚召开“十六大” ， “十六大”的代表是如何产生的？你知道吗？这样的产生合理吗？（2）你们最喜欢哪一个频道的电视节目？（3）班里关有没有同年同月同日生的同学？（4）你知道班级中谁是最受欢迎的人吗？对于上面种种的问题，你认为应该如何得到结果？（二）讲授新课：（
2、1）数据有用吗？从上面的问题中，我们不难发现这些问题都需要我们去收集数据，也就是说“数据”对我们的生活是太重要啦，所以，收集数据有助于我们作出民主的决策，也有助于我们发现一些有趣的现象或者事实。（2）数据的收集：假如我们要选出班级中最受欢迎的同学，我们将会：第一步：明确调查问题选出最受欢迎的同学；第二步：确定调查对象全班同学；第三步：选择调查方法采用民主推荐的调查方法；第四步：展开调查全班同学进行投票；第五步：记录结果唱票；第六步：得出结论统计，票数最多者当选。在上面的推选过程中，其实是一个数据收集及分析整理的过程，即，明确调查问题数据的用途；确定调查对象数据收集的范围；选择调查方法收集数据所
3、采用的方法；展开调查数据收集；记录结果数据整理；得出结论数据分析；（3）频数、频率：不妨假设，班级中进行民主选出最受欢迎的同学，得票如下：被选人 林天 王地 谢民 唱票记录 正正一 正正正 正正正正 得票数 11 15 20 得票名次 6 2 1 从上面的得票中，我们可以这样说，在全班同学的心目中， “谢民”是最受大家欢迎的同学。在唱票的过程中，我们发现“谢民”出现的次数更频繁，为此我们有：概括：频数表示每个对象出现的次数。频率表示每个对象出现的次数与总次数的比值（或者百分比） 。频数和频率都能够反映每个对象出现的频繁程度。（4）巩固训练：1、在以上的选择的过程中，每人得票的频数就是每人的 ；
4、每人得票的步频率就是每人的 与 的比值。2、如果向上抛硬币 10 次，有 2 次出现正面，8 次出现反面，则出现正面的频数是 ，出现反面的频数是 ；出现正面的频率是 ，出现反面的频率是 。3、每四个同学为一组，做“抛硬币”的游戏。把结果填入下表：4、认真阅读书本134 的“谁是红楼梦的作者”并写出阅读心得。课后活动：-“掷骰子”的游戏先让我们两人一组做一个“掷骰子”的游戏。每个学习小组分两小组，一个同学掷骰子，另一个同学做记录，用“正”字法把每个点数出现的频数记录下来，掷完 20 次后，两人交换角色。最后把试验数据都记录在下表中。-摸球把黄、白两色乒乓球各十只放入箱中，请你闭着眼睛，把手伸进箱里摸一只球，箱内有各种颜色的球若干，请同学摸出其中一个球，看看是什么颜色！你一定能摸到黄球吗？第一个问题：我要想在箱中“一定”摸到黄球，你该如何放球？第二个问题：要想“不可能”摸到黄球，你该如何放球？第三个问题：为什么在同学每次摸球前我要将箱子摇一摇呢？（三）课堂小结：本节课主要学习了如何去收集数据、整理数据、分析数据并最后得到相应的结论；另外，我们还必须掌握有关频数、频率等知识点。（四）布置作业：完成课后活动。
