1、教学设计 四平市第十七中学讲课教师：曲慧艳学科：地理 课时：2 总课时数：21知识与技能了解我国重要的交通枢纽，学会根据需要合理地选择交通运输方式。过程与方法通过读图分析、实例练习和旅游线路计划的设计，学会选择合理的交通运输方式。讨论法、归纳法、分析比较法教学目标情感态度与价值观通过对我国交通运输工具相对滞后的了解，进行国情、国策教育。教学重点1.我国主要交通枢纽。2.学会选择合理的交通运输方式。教材分析 教学难点如何选择合理的交通运输方式。教 学 过 程教师活动 学生活动备注（教学目的、时间分配等）设疑启发：我国交通运输线相互交织，在运输线交织的地方，就形成了交通运输枢纽。它为客运和货运发挥
2、重要的作用。三、转换灵活的交通运输枢纽【教师引导】不同的交通运输线交织的地方就形成不同的交通枢纽。请同学们对照 P89 图 4.4 举例说明。【教师引导】1.对照图说出北京、郑州、徐州、株洲、兰州、成都等枢纽城市各位于哪些铁路的交汇处。2.分析武汉、青岛的地理位置，说明这两个交通枢纽各有何特点？【解疑归类】由此看出交通枢纽有不同的类型，有的是综合交通运输枢纽，有的是单一的枢纽。【教师承转】我们来看一下首都北京的情况。【教师指导】读图 4.7 看北京的交通枢纽有何特点？（人流、物流，有向外辐射的国道、高速公路和机场是一个综合的交通枢纽。可简介国道的命名：从北京出发以“1”开头，南北方向的国道以“
3、2 开头，东西方向的以“3”开头。）【教师承转】学习了各种交通对照图分析归纳交通枢纽应具备的特点。15运输线路，我们就可以根据需要选择有利于我们的生产与生活的出行方式和路线。【教师引导】客运和货运根据需要在选择最合理的运输方式时要考虑哪些因素呢？【举例分析】1.山东济南某公司的王经理，必须在两天内赶到北京签订一份合同。2.刘晓和妈妈准备暑假从石家庄到香港旅游。她们想选择比较经济的旅游方案。3.500 吨钢材从上海运往济南。4.一吨活鱼从跋山水库运往沂水县城。【解疑归类】根据学生的讨论和分析，选择货运与客运方式时应分别考虑的因素如下。客运：人数、运费、速度、目的货运：运量、货物性质、运费、距离、
4、时间要根据人们的要求和客观条件对运输工具做出选择。 【查疑落实】1.新疆乌鲁木齐的李书记临时接到去北京开会的通知，要求第二读 P96 图 4.10 讨论比较【归纳】学生归纳因素并列表：运输方式运量 运费 运速铁路 较大 较低 较快公路 较小 较高 较快水路 最大 最低 最慢航空 最小 最高 最快【学生活动】学生在各小组内进行热烈讨论，说出选择的方式并说明理由。（从多角度讨论，各抒己见，教师从客运和货运两方面引导。）【师生归纳】人的出行：20天必须赶到。2.李娜和同学约好，国庆长假期间从重庆到武汉，沿途观赏三峡风光。3.送几百千克葡萄到市场出售。4.一万吨海盐从天津的长芦盐场运往上海。5.10 吨大米从武汉运往上海。【教师讲述】我们在合理利用各种运输方式为生产和生活服务时，还有一点值得特别注意，那就是遵守交通规则、爱护交通设施、保证交通安全。（对学生进行交通安全教育和交通法规教育。）【查疑落实】设计一份寒假到外地的旅行计划。必须考虑出行目的。人们对货运的要求可以根据四个字：多、快、好、省。货运：贵重或急需而数量不大航空容易死亡或变质的公路大宗笨重的货物远距离运输铁路55第一节 逐步完善的交通运输网一、交通运输枢纽二、交通运输方式教学后记：
