1、第一节 生物的特征教 学 目 标知识目标：1观察生物与非生物，比较它们的特征。2举例说明生物具有的共同特征。3通过学生的交流，培养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力。4通过大量图片的展示以及对各种生命现象的分析，培养学生对学习生物学的兴趣。教 学 重 点举例说明生物具有的共同特征。教 学 难 点植物的营养、呼吸和排出废物。一师一优课 一课一名师 (设计者： )教 学 设 计教 学 过 程 设 计一 、 创 设 情 景 激 情 导 入请仔细观察图片，相信你们一定认识不少生物吧！指出图中哪些是生物，哪些不是生物。除此之外，你还能说出哪些生物？想一想，这些生物具有哪些共同特征？通过图片感性
2、认识生物世界。(PPT8) 教师介绍：观察是科学探究的一种方法。二 、 学 案 导 学 自 主 学 习1教师明确任务，学生独立自主学习。自主活动一：阅读分析教材 P27 内容，结合教材中图形，回答学生用书有关题目。自主活动二：阅读分析教材 P2 的内容，回答学生用书有关题目。2教师巡回检查学生学习效果。学法指导：提取关键词，结合生活经验思考。3对学生学习的效果展示和交流。4学生自我矫正错误、增强对知识的认识与记忆。三 、 合 作 探 究 点 拨 升 华1. 两人合作探究学生完成学生用书有关题目。2小组合作探究问题(1)学生交流：以你所拥有的知识来说，什么是生物？你还知道生物有哪些特征？问题(2
3、)观察有时需要借助一定的仪器设备，这些仪器设备对我们的观察有什么意义？在观察的过程中，我们应做什么？有什么样的要求？在观察结束后，我们应如何处理观察结果？通过探究活动，学生合作交流分析得到：(1)生物具有一些生命现象，从而具有一些基本特征。(2)观察需要借助一些仪器，观察要有目的，观察要全面、细致和实事求是。需要交流、讨论。3师生互动教师点拨、讲解问题：观察法是科学探究的基本方法。(PPT9)激疑：机器人是生物吗？生物有什么特征？(PPT10)教师点拨、讲解问题：(1)判断生物的方法是看其是否具有生物的基本特征。(2)生物的基本特征：A.生物的生活需要营养。(指出植物与动物的营养方式是不同的)
4、B.生物都能进行呼吸。(说明：大多数生物都吸入氧气，呼出二氧化碳)C.生物都能排出体产生的废物。D.生物都能对外界刺激作出反应。E.生物都能生长和繁殖。F.生物都有遗传和变异的特性。(PPT1116)此外，除病毒外生物都由细胞构成。(PPT17)引申：生物还有其他特征吗？例如：生物与环境的关系。4教学评价活动在探究过程中，对学生的表现给出激励性的评价。(包括学生自评、小组评价和教师评价) 四 、 知 识 梳 理 归 纳 整 合1学习本节课后，学生回顾：你知道了什么？会解决什么问题？还想了解什么？2学生回答：(1)生物有什么共同的特征？(2)科学探究的基本方法是什么？3根据学生回答，梳理本节知识
5、。板书： (PPT18)Error! Error!1.生 物 的 生 活 需 要 营 养2.生 物 能 进 行 呼 吸3.生 物 能 排 出 体 内 产 生 的 废 物4.生 物 能 对 外 界 刺 激 作 出 反 应5.生 物 能 生 长 和 繁 殖6.生 物 都 具 有 遗 传 和 变 异 的 特 性7.除 病 毒 外 ， 生 物 都 是 由 细 胞 构 成 的 五 、 达 标 检 测 巩 固 提 升1巩固训练一。(PPT1920)2巩固训练二：学生完成学生用书中针对性练习题。学生回答，教师及时反馈校正、点评。3巩固练习三：完成学生用书有关题目。 反 思 与 评 价完成本节学习情况记载与教学评价。自我评价过程与方法 教学效果学生学习行为教学过程中再优化优化问题 优化方法12教学反思
