1、武陟县实验中学群体智慧教学活动案学 科 历史 年 级 七年级 设计者 授课人时 间 3.7 课 题 6.北宋的政治 计划学时 1重 点 赵匡胤改革的措施；导致重文轻武的后果赵匡胤集权措施的结果和影响。课 标要 求认识到赵匡胤的举措带来的问题他的集权措施有失偏颇，导致宋朝的积贫积弱，从而得我们做任何事情，要辩证地、长远的看问题的结论。认识到在封建时代，君主的权力是在不断加强的，任何封建统治者都跳不出这个历史的铁律。课 时目 标 1 课时引 桥突 破通过对赵匡胤为什么要实施集权的原因，和具体的措施的分析，培养学生总结归纳、抓住重点的学习能力。教 法 多媒体课件学 法 教师引导，学生自主学习，师生共
2、同解决问题。教学内容及过程 群体智慧设计 个性化批注一.新课导入导入：我们知道,唐朝是中国封建社会繁荣发展时期。但到了后期,经过一系列动荡之后,唐政权千疮百孔,名存实亡,终于 907年灭亡,中国封建社会又进入了一个民族进一步融合、封建经济继续发展的五代、辽、宋、夏、金、元时期(9071368)。那么,唐朝灭亡后,中国的政治局面如何?在政治舞台上又发生了哪些大的事件?今天,我们接着学习第 9课五代十国的更迭和北宋的政治。二.感知求疑（一） 、宋太祖强化中央集权1.宋朝加强中央集权的措施有哪些？答案提示：（1）军事方面：皇帝直接统辖禁军；设枢密院和三衙掌管军务，枢密院有权调兵，无权领兵，三衙有领兵
3、权力，却无调度之权；“天下营兵，纵横交互，移换屯驻，不使常在一处” ，造成兵不识将，将不识兵；实行“守内虚外”的政策，了解哈赵匡胤建立北宋、赵匡胤加强中央集权、重文轻武等基本史实；了解赵匡胤实施集权措施的背景条件，具体的措施，这些措施导致重文轻武的历史结果。通造成对外防守空虚无力，这也是北宋积贫积弱的重要作用。 （2）行政方面：削弱宰相权力，设相当于副宰相的若干人，与宰相共同议政；还设立多重机构，分割宰相的军政、 财政大权；在地方，主要排文臣担任知州等。（3）财政、司法方面：设置转运使；同时规定死刑须报请中央复审、核准，把司法权也收归了中央。 2.教师结合五代十国的历史，说说在宋代，节度使的权
4、力发生了哪些变化？（可以做一个对比的表格）3.这个改革给宋朝社会带来了哪些影响？答案提示：杜绝了武将跋扈和兵变政移的情况发生，有利于政权的稳固和社会的安定；军队战斗力削弱，政府行政效率下降，人民负担加重。（二） 、重文轻武的时代1、宋朝重文轻武的表现答案提示：（1）经济文化兴盛，但军事上却软弱至极。 （2）当时的文官担任中央和地方的要职， 甚至主持军务，地位和待遇高于武将。 （3）遇有战事，也有文官挂帅出征。 （4）科举考试，文举兴盛，武举录取人数少。2.宋太祖重文轻武的目的是什么？答案提示：防止武将对中央集权造成威胁。三、课堂总结史学家陈寅恪曾言：“华夏民族之文化，历数千载之演进，造极于赵宋
5、之世。 ”而西方与日本史学界中认为宋朝是中国历史上的文艺复兴与经济革命。 宋朝创造了辉煌的经济文化，从太祖立国，到逐步加强君主权力，重文轻武，开创了繁盛的经济文化时代，但也因为重文轻武，造成了宋朝积贫积弱的社会状态，这给了我们很大的启示。四.巩固练习完成基训的相关内容。过对赵匡胤为什么要实施集权的原因，和具体的措施的分析，培养学生总结归纳、抓住重点的学习能力。认识到赵匡胤的举措带来的问题他的集权措施有失偏颇，导致宋朝的积贫积弱，从而得我们做任何事情，要辩证地、长远的看问题的结论。认识到在封建时代，君主的权力是在不断加强的，任何封建统治者都跳不出这个历史的铁律。教学反思本课主要再现了宋朝的建立和建立后采取的一些政策措施，及其造成了严重的社会后果，重点是记诵宋太祖采取的措施，难点是如何让学生在探究学习中得出正确的历史启发。在本课中，以材料为突破口，重在突出宋朝采取的那些集权措施所带来的负面效果，让学生在阅读材料中得出自己的结论和启发。因为本课采用了在强烈的材料对比，为学生创设了可思考的具体情境，让学生充分感受宋朝强与弱的反差，让学生在探究的过程中，充分认识到历史发展的误区，从而得出自己的结论。
