1、1.1 地球和地球仪（二）学科：地理 课时：2 总课时数：3知识与技能1、让学生知道地球仪是地球的模型。2、初步学会在地球仪上识别经线，纬线，赤道，两极，南北半球，东西半球，本初子午线。过程与方法讲授法、读图法、表格归纳法教学目标情感态度与价值观培养学生的观察力、想象力、空间思维能力，为培养学生的辩证唯物主义观点奠定基础。教学重点 经纬线的意义及特点。教材分析 教学难点 经纬线的含义。教 学 过 程教师活动 学生活动 备注（教学目的、 时间分配等）设疑启发：地球虽然只是宇宙中一颗小小的行星，但对于人类来说体积还是太大了。为了更好的研究它，建立空间概念，人们仿照地球按比例缩小制成了地球仪。探疑互
2、动：二、地球的模型地球仪展示地球仪：提问：观察地球仪，请同学们想象一下：（1）地球仪和真实地球的原貌有什么差别？（凹凸、国界、经纬线）（2）地球仪在日常生活中有什么作用？（定位、绘制国家边界、地理事物的总体观念、分辨地理事物）总结：1、地球仪是地球缩小的模型2、在地球仪上，人们用不同的颜色、符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、河湖、国家和城市等地理事物的位置、形状及名称等。这样可以方便我们了解地球的面貌，了解地球表面各种地理事物的分布。3、地球仪上有一些在地球上实际不存在的地理事物，例如，用于确定地理事物的方向、位置的经纬网和经纬度。4、地球仪上还有一个能使地球模型转动的地轴，小组讨论讨论，思考
3、，归纳引起学生学习的兴趣。 3引导学生仔细观察地球仪的外貌，并与真实的地球作比较，使学生通过观察和思考，自己总结地球仪的特点。这样有利于培养学生自主学习，归纳表达能力，并且能牢记知识要点而这个地轴在地球上却没有。看 p4 页 制作地球仪活动要求学生自己回家试试制作地球仪三、纬线和经线让学生结合自己的地球仪观察思考（1）所有的经线长度是否相等？所有的纬线长度是否相等？（2）我们从地球仪上可以看出，纬线自成纬线圈，那么经线如何组成经线圈呢？（3）经线和纬线各指示什么方向？引导学生读图并回答下列问题。（1）认识本初子午线、赤道；（2）引导学生继续找出：北回归线、北极圈、南回归线、南极圈。解疑归类：这节课我们主要学习了纬线和经线，同学们一定要学懂学会，回去后仔细复习。查疑落实：1.一个人沿着经线走是否能回到原地，那要是沿着纬线呢？答：不能，经线是半圆。沿纬线走可以，因为纬线是圆圈。纬 线 经 线定 义圆弧状况长 度指示方向小组讨论：教师指图，学生读自己的地球仪，反复认识思考回答学生回答表格问题培养学生动手能力教师边指图、边指导，让学生自己分析、归纳规律通过练习，巩固本节的知识板 书1.1 地球和地球仪二、地球的模型地球仪三、纬线和经线
