1、北冶一中教师导学稿年级：七年级 科目：语文 时间：主备教师：司瑞芳 协作教师：王保卫、裴雪丽、王晓、郑瑾丽课题 第 课时导学重难点：体会说明文抓住事物特点，运用不同的说明方法，条理清晰地介绍。导 学 稿导学设计（ 司瑞芳 ）学习目标1、掌握作者和文学常识的内容、字词积累和课下注释。2、苏州园林如何实现“完美的图画”的要求（课后题一）3、体会文章说明方法的多种运用和语言的准确性学习任务一、导入二、预习交流检查预习情况说明顺序：时间、空间、逻辑。 作者及作品简介（练习册 P70）三、自主学习似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合
2、，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。四、合作探究1、初读课文，苏州园林的总体特征是什么呢？务必使游览者完美的图画。2、第二段从哪几个角度说明苏州园林的总体特征的？讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。3、第二段中的四个“讲究”顺序能否颠倒？如若不能，为什么？不能，是按照由主要到次要的顺序写的，与后文又是一一对应的关系。五、提升拓展1、本文除了四个“讲究“外，还从哪些角度说明苏州园林的设计追求完美的图画？ 每一个角落的图画美、门窗的图案美、色彩的搭配美2、末段结尾有何特点？寥寥数语作结，留有余地，引人回味，更好地体现苏州园林的艺术美。达标检测1、常
3、见的说明顺序有 时间、空间、逻辑， 本文的说明顺序为 逻辑顺序 。2、江南可采莲， 莲叶何田田 。 鱼戏莲叶间 ，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 汉乐府江南 。3、 “从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的”分析运用的说明方法及其作用？作比较，拿古代的宫殿、近代的一般住房和苏州园林进行比较，突出苏州园林在建筑布局上不讲究对称，与众不同的特点。4、 “假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术” ，这句话中艺术和技术顺序能否颠倒？为什么？不能，因为假山的堆叠首先需要的是技术，而艺术比技术有更高层次的要求，二者缺一不可，这样才符合逻辑。5、 “没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。 ”分析运用的说明方法及其作用？作比较，说明苏州园林花草树木的栽种和修剪符合中国画的审美，着眼在画意。6、阅读苏州园林第 5 段，回答下列问题：1）找出本段的中心句苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。2） “依据中国画的审美观点看，这是不足取的。 ”，句中的“这”指的是：修剪得像宝塔那样的松柏，阅兵式似的道旁树。3）苏州园林“一年四季不感到寂寞”的原因是： 落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间 。4）本段的结构特点是总分结构
