1、北方地区和南方地区【素质教育目标】(一)知识教学点使学生了解北方地区和南方地区的自然差异，理解形成区域差异的原因。(二)能力训练点1、培养学生分析地理问题的能力。2、培养学生读图、用图能力。3、培养学生认识人地关系的思维能力。4、通过填表，培养学生进行区域特征比较的能力。【学法指导】1引导学生联系旧知获得新知的学习方法。2引导学生要分析区域内各要素的相互联系，构建知识链、知识网，形成知识体系。3引导学生要分析区域内各要素的相互联系，认识人地关系的整体性。4引导学生要善于与学过的北方地区进行比较，认识区域的差异。【重点、难点】1使学生了解南方、北方地区的地形、气候、河流流量和植被类型等方面的自然
2、差异。2使学生掌握南方、北方地区的生产方式、生活习惯、文化传统等方面的人文差异。【教学课时】1 课时。【师生互动活动设计】1教师引导学生观察阅读彩图 5.9、5.10、5.11、然后带领学生回顾旧知识，完成课后练习，认识当地的自然地理特征。2教师引导学生观察阅读彩图 5.12、5.13，使学生了解北方、南方地区的人文地理特征，并不断启发学生分析区域内的特征和地理要素之间的联系，初步形成区域特征和地理环境整体性的认识。【教学步骤】启 发 学 生 思 考 。师 ： 观察阅读彩图 5.9， 同 学 们 发 现 了 什 么 问 题 吗 ?生 ： 分 析 、 讨 论 、 回 答 课 后 练 习 。 要求
3、学生懂得不 同 的 自 然 条 件 ， 导 致 了 不 同 的 地 域景 观 。要求学生识记北方、南方地区的气候、河流、地形等与农业生产、人民生活等方面的关系。学 生 阅 读 教 材 ， 然 后 以 组 为 单 位 讨 论 、 推 荐 代 表 发 言 。教 师 对 学 生 的 发 言 进 行 评 价 。结 论 ： 所 以 ， 我 们 一 定 要 因 地 制 宜 ， 合 理 协 调 人 与 环 境 的 相 互 关 系 。使 学 生 进 一 步 认 识 到 保 护 环 境 、 正 确 处 理 人 地 关 系 的 重 要 性 。请同学们总结一下我们北方与北方人的食、住、行等生活状况以及传统的体育项目。学生边回答，教师边板书总结北方与南方的人文差异。1食面食为主；大米为主。2住房屋建筑都注意防寒、保温；房屋建筑注意通风散热，以南北朝向为主，瓦房屋面较陡。3行多用骡马作役畜，在旱地骑乘、拉车；船为农村重要运输工具。4体育项目溜冰；游泳、龙舟竞赛。
