1、2.3 快与慢（2）速度公式的变形及其应用教学目标：1知道比较物体运动快慢的几种方法。2理解速度的概念，计算公式及速度的单位。教学重难点：重点：理解速度的概念，计算公式及速度的单位难点：理解速度的概念教学方法：，探究式教学、讲授式教学教学用具：刻度尺、表教学过程：一新课引入观看录像，问：大家看哪个动物跑得快呢？学会回答要知道哪个动物跑得快，我们必须要比较，如何比较运动的快慢呢？本节课我们来研究这个问题。二进行新课1、怎样比较物体运动的快慢？学校的运动会上，田径赛跑正在进行，你怎样判断谁跑得快呢？让两学生分角色来作判断。(1)假如你是观众，你怎样判断谁跑得快呢？学生回答：看谁跑在最前面。(2)假
2、如你是裁判，你怎样判断谁跑得快呢？学生回答：看谁先到达终点。教师总结：上面的从两个不同角度来比较物体运动快慢，都是正确的，只是比较的方法不一样，第一种是用“相同时间比路程” ，第二种是用“相同路程比时间” 。1）比较方法：(1)相同时间比路程。(2) 相同路程比时间两种方法，在物理学中我们采用观众的方法，即用“相同时间比路程” 。同时引入一个物理量来表示物体运动的快慢，这就是速度(velocity)。2）速度定义：在物理学中，把单位时间内通过的路程叫做速度。即：速度= 如果用符号 v 表示速度，s 表示路程，t 表示时间，则上面的公式可写成时 间路 程计算公式： tsv单位：米/秒(m/s)
3、、千米/时(km/h)知道了公式，我们还需要知道速度的单位。速度的单位是由路程和时间的单位合成的。如果路程的单位用米，时间单位用秒，速度的单位就是“米/秒” ，这是速度的主单位。在交通中还有一个单位“千米/时”读法：如汽车 1 秒内通过 10 米的路程，记作“10 m/s”读作 10 米每秒。提问：反过来，如果知道一物体的速度是 500 m/s，它的意思是什么呢？学生回答：这个物体 1 秒内通过的路程是 500 米。算算看：1 m/s 的速度与 1 km/h 的速度比较哪个大1 m/s= km/h=3.2 km/h360因为 3.2 km/h1 km/h，所以 1 m/s1 km/h提问：如果
4、各个速度的单位不同时如何比较它们的大小？学生回答：换算为同样的单位比较。三例题1、看课本 25 页书上的例题2、1992 年，第 25 届奥运会上，我国选手杨文意以 24.79s 的成绩，夺得 50m 自由泳金牌，并打破了她本人所保持的世界纪录。她游泳的平均速度是多少？通过本题，我们要知道物理计算题的解题过程及要求已知：s=50m，t=24.79s。求：v=？解：根据题意， smstv/02.79.45答：她游泳的平均速度约是 2.02m/s。注意解物理计算题的四项：已知，求，解，答。机械运动：直线运动、曲线运动3、直线运动下面看两个动画，多媒体演示“匀速直线运动与变速直线运动的特点” 。通过观察大家知道了什么？学生回答：看图 2-25，计算小汽车在 3 段路程上的运动速度。比较速度大小，可得出什么结论呢？学生回答：速度大小相等。匀速直线运动：速度不变的直线运动。特点：在任何相等的时间内，通过的路程是相等的。生活中你见到有什么运动是匀速直线运动？学生回答：变速直线运动：速度变化的直线运动特点：速度大小经常变化。用平均速度来表示变速直线运动的物体运动快慢。看图 2-26，探究天鹅在 3 段路程上的运动速度。课堂小结：教师引导学生自己进行小结作业：1阅读课文 2练习与评测 P21-22、 练习册教学后记：
