1、 第 _ 教 案 _年_月_日 星 期_ 教 学 过 程 设 计方法与策略来源:学优高考网课题 24.2.2直线和圆的位置关系（2）来源:gkstk.Com 备课人 赵志华来源:学优高考网来源:gkstk.Com 知识与目标 学生活动 教师活动（师生互动） 个性化设计课型 新授课 教 法 “2+2”师友互助 审核人 王伟知识与技能1能判定一条直线是否为圆的切线；2会过圆上一点画圆的切线 目标 C： 综合训练独立思考后师友交流，四人小组讨论，小组展示讲解1教师按小组指导2提问学生讨论结果 3归纳解题方法与步骤过程与方法1通过判定一条直线是否为圆的切线，训练学生的推理判断能力 2会过圆上一点画圆的
2、切线，训练学生的作图能力教学目标情感态度与价值观经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理能力和初步演绎推理能力，掌握图形，并能解决简单的问题专题训练独立完成后师友纠错。能力提升：小组讨论，代表展示1教师按小组指导 2提问学生讨论结果 3核对答案。讲解易错点重点 探索圆的切线的判定方法，并能运用.难点 探索圆的切线的判定方法课堂小结1回顾本节课知识点；2回顾解题方法和易错点。总结本节课的知识点和需要注意的地方。教 学 过 程 设 计方法与策略知识与目标 学生活动 教师活动（师生互动） 个性化设计目标 A： 理解切线的判定定理.1.完成问题A:1、2、3 题。2.师友纠错，展示1.对
3、学生的回答进行归纳和补充。2.引入新课。板书设计24.2.2直线和圆的位置关系（2）归纳：切线的判定定理 ：经过半径的 并且 这条半径的 是圆的切线。注：切线需满足两条： _；_总结：判定一条直线是圆的切线的三种方法(1)切线定义（2) dr (3) 切线判定定集体意见目标 B： 会利用切线的判定定理解决一些实际问题.1生独立完成（1）后师友查 错，交流并板演讲解；2教师示范（2）后生模仿完成.3归纳总结解题方法、步骤及易错点.4第 2 题师友1环视学生对小组进行辅导；2板书示范（2）3归纳总结4总结易错点课后反思纠错老师给学生一个机会，学生就会给老师一个惊喜；老师给学生一个引导，学生就会走得更远。
