1、课题 课 型 新授课 设计 人 总 节 时 1教 学目 标知识目标：了解分式、有理式的概念；理解分式有意义的条件，分式的值为零的条件；能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件.能力目标：通过类比分数，探索分式与分数的相同点和不同点情感目标：通过师生活动、学生自我探究，让学生充分参与到数学学习的过程中来，开阔视野，养成良好品德，渗透化归对立统一的辩证观点重点 理解分式有意义的条件，分式的值为零的条件.难点 能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件.教 学 过 程 差 异 个 性 设 计 资源创设情境做一做 （1）面积为 2 平方米的长方形一边长 3 米，则它的另一边为 米；（2）
2、面积为 S 平方米的长方形一边长 a 米，则它的另一边为 米；(3) 一箱苹果售价 p 元，总重 m 千克，箱重 n 千克，则每千克苹果的售价是 元。 探究归纳两个整数相除，不能整除时结果可用分数表示，当两个整式不能整除时，它们的商怎么表示呢？请大家观察式子 ， ，他们与分数有什么相同点和不同点？pmn相同点：都具有分数的形式。 不同点：分母中含有字母。分式定义：形如 （A、B 都表示整式，且 B 中含有字母，B0）的式子，叫做分式。其中 A 叫做分式的分子，B 为分式的分母。 整式和分式统称有理式注意：分式是不同于整式的另一类有理式，且分母中含有字母是分式的一大特点。1.分式 的分母有什么条
3、件限制？当 B=0 时，分式 无意义。当 B0 时，分式 有意义。2. 当 =0 时分子和分母应满足什么条件？当 A=0 且 B0 时，分式 的值为零。aSBA BABABA.351,_)3(有 意 义分 式时当 bb实践应用例 1 下面各有理式中，哪些是整式？哪些是分式？（1） ，（2） ，（3） ，（4）x2xy3xy例 2 当 x 取什么值时，下列分式有意义？（1） （2）13x例 3 已知分式 ，(1) 当 x 为何值时，分式无意义 ? (2) 当 x 为何值24时，分式有意义? (3) 当 x 为何值时，分式的值为零? (4) 当 x= - 3 时，分式的值是多少?检测反馈2.当 x=2 时，分式 没有意义，求 a 的值。241xa交流反思 通过本节课的学习，你有哪些收获？课后作业课 后 反 思 板 书 设 计.32,_)1(有 意 义分 式时当 xx .1,_)2(有 意 义分 式时当 xx.,)4(2有 意 义分 式时当.,_)5(有 意 义分 式 时满 足 关 系、当 yx.031|,_)6(2的 值 等 于 分 式时当 xx.51,)3(有 意 义分 式时当 bb
