1、固镇三中集体备课专用稿纸主备人：时间 地点 九年级办公室 召集人课题第十一单元 盐 化肥课题 1 生活中常见的盐课时 1 课时（总第 课时） 科 任教 师教学目标知识与能力：认识盐与食盐、食盐与工业用盐的区别过程与方法：通过食盐的制作过程复习过滤操作情感态度价值观：培养动手能力。重难点重点：过滤操作，学习蒸发操作技能，培养动手能力。难点：过滤操作的要领教学过程一、导入新课、揭示目标（1-2 分钟）生活中所说的盐，指食盐（NaCl） ；而化学中的盐，是指一类组成里含有金属离子和酸根离子的化合物。二、学生自学，质疑问难（10 分钟左右）自学提纲：1、盐与食盐、食盐与工业用盐的区别。2、氯化钠的俗名
2、、组成、性质、用途、分布。3、粗盐的制法、成分及潮解的原因。4、粗盐提纯的主要步骤。三、合作探究，解决疑难（15 分钟左右）（一）小组合作交流：（二）师生互探活动：一、盐的概念盐，是指一类组成里含有金属离子和酸根离子的化合物。如：NaCl Na2CO3 NaHCO3 CuSO4 CaCO3 KMnO4 等二、常见的盐1、氯化钠（化学式：NaCl）(1)、氯化钠的组成：氯化钠由钠离子和氯离子组成。（2） 、物理性质：NaCl 是易溶于水的白色固体，有咸味。（3） 、氯化钠的用途：工业：以它为原料制取碳酸钠、氢氧化钠、氯气和盐酸等。农业：用它的溶液选种。医疗：用氯化钠配制生理盐水生活：腌菜、融雪。
3、（4） 、氯化钠的分布：分布很广：海水、盐湖、盐井和盐矿（5） 、食盐的制法：海水晒盐法 盐湖水煮盐法 盐井水煮盐法 直接开采法 2、粗盐的提纯讨论补充记录教学过（1） 、粗盐（因含 MgCl2，CaCl2 等杂质）易潮解，精盐不易潮解。（2） 、粗盐提纯的步骤:A、溶解 B、过滤 C、蒸发 D、计算产率讨论：1、10ml 水中约能溶解多少克粗盐？2、在溶解 过滤 蒸发中都用到了玻璃棒,它的作用分别是什么?溶解:搅拌,加速固体的溶解过滤:引流蒸发:防止液体受热不均匀,液滴飞溅3、过滤器包括哪些仪器？过滤操作时应注意哪些问题？4、如果两次过滤后滤液仍浑浊，如何检查实验装置并找出原因？5、蒸发时应
4、注意什么问题？6、产率偏低的原因是什么？（1）溶解时没充分搅拌（2）蒸发时液体可能被溅出（3）转移时固体可能洒落四、巩固新知，当堂训练（15 分钟）练习：1、现有两瓶失去标签的无色溶液，分别是稀盐酸和氯化钠溶液，请你对这两种溶液进行鉴别：(1)简述鉴别它们的一种方法(包括步骤、现象及结论)(2)鉴别这两种物质的其它两种方法(只需写出试剂名称)、 2.在日常生活中常用做调味剂和防腐剂的是 A纯碱 B酒精 C食盐 D醋酸3.氯化钠由 和 构成，俗名 。4.氯化钠的溶解度受温度变化影响 ，所以一般采用 方法得到晶体，粗盐经 、 、 可制得精盐。粗盐因含有 、 等杂质易发生潮解。潮解一般属于 变化。1
5、、教师出示课堂作业。必做题：课本 P75 2、5选做题：课本 P75 4 完成达标训练题，当堂订正五、课外作业，拓展延伸（3 分钟）综合练习讨论补充记录板书设计第十一单元 盐 化肥课题 1 生活中常见的盐一、盐的概念二、常见的盐1、氯化钠 2、粗盐的提纯教 学 反 思注：写教学反思的切入面根据新课标理念，课堂教学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着手：1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层意义的规律有否揭示与发掘。2、教学过程方面：教学程序安排的合理性；教学设计的科学性；媒体运用的适切性；反馈评价的准确性。3、从课堂管理方面进行反思：班级成员涉及面的广泛性
6、；全班同学学习的积极性；学法指导的经常性；处理偶发事件的应变性。4、时间安排方面：时间分布的合理性；课内时间的可压缩性。5、学生活动方面：学生活动的能动性；交往状态的合理性；学生心智活动的发展性。6、目标达成方面：学生知识、技能的落实性；学生学会学习的水平性；教师课内教学监控的有效性。 撰写教后录的切入点1、成功点：主要是指课堂教学中的闪光点。如课堂上一个恰当的比喻，教学难点的顺利突破，引人入胜的教学方法。又如一些难忘的教学艺术镜头：新颖精彩的导语，成功的临场发挥，扭转僵局的策略措施2、失败点：主要是指课堂教学中的砸锅点。如教学目标定位不准，造成的“吃不了” 或“吃不饱”之现象；教学引导的度把握不适，造成的“一问三不知”的僵局；教学方法选择不当，造成的低效等。3、遗漏点：主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。如教学衔接必需的知识点，帮助学生理解课文的背景材料，拓展延伸的内容等。4、改进点：主要是指课堂教学中经过微调可以追求更高效益的那些点。如更合理的分配讲与练的时间，更恰当的选择例题，更完美的板书设计，更科学的媒体选用等。
