ImageVerifierCode 换一换
格式:DOC , 页数:4 ,大小:57.50KB ,
资源ID:509218      下载积分:10 金币
快捷下载
登录下载
邮箱/手机:
温馨提示:
快捷下载时,用户名和密码都是您填写的邮箱或者手机号,方便查询和重复下载(系统自动生成)。 如填写123,账号就是123,密码也是123。
特别说明:
请自助下载,系统不会自动发送文件的哦; 如果您已付费,想二次下载,请登录后访问:我的下载记录
支付方式: 支付宝    微信支付   
验证码:   换一换

加入VIP,免费下载
 

温馨提示:由于个人手机设置不同,如果发现不能下载,请复制以下地址【https://www.docduoduo.com/d-509218.html】到电脑端继续下载(重复下载不扣费)。

已注册用户请登录:
账号:
密码:
验证码:   换一换
  忘记密码?
三方登录: 微信登录   QQ登录   微博登录 

下载须知

1: 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。
2: 试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓。
3: 文件的所有权益归上传用户所有。
4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
5. 本站仅提供交流平台,并不能对任何下载内容负责。
6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

版权提示 | 免责声明

本文((青岛版)六年级数学下册教案 数学与生活2.doc)为本站会员(无敌)主动上传,道客多多仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知道客多多(发送邮件至docduoduo@163.com或直接QQ联系客服),我们立即给予删除!

(青岛版)六年级数学下册教案 数学与生活2.doc

1、数学与生活 2教学内容义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学六年级下册 8183页。教材简析本次数学与生活安排的是“组合”问题,重点是培养学生的思维方法。因为“组合”不仅是学习概率统计的基础,还是日常生活中应用比较广泛的数学知识。上一节课中学生已经学会了用“排列”的知识解决实际问题的经验。教材从学生熟悉的事情出发,通过组队参赛这样的素材拉近与学生的距离。虽然“组合”对学生来说比较抽象,但是教材引导学生通过列举、画图等直观的方法帮助发现规律,使抽象化的知识形象化,在“杂乱、具体有序、抽象”的思想过程中培养思维的有序性和深刻性,利于学生掌握。教学目标1、利用已有经验知识认识和了解简单的“组合”,

2、掌握解决问题的策略和方法,体会解决问题策略的多样性。2、培养初步的观察、分析及推理能力,能有序的、全面的思考问题。3、尝试用数学的方法来解决生活中的实际问题,感受数学在现实生活中的广泛应用。4、在数学活动中养成与人合作的良好习惯,并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。教学重难点掌握解决“组合”问题的策略和方法。教具学具 相关表格 课件教学过程一、创设情景 ,激趣导入 。谈话:同学们,上节课我们学习了利用“排列”解决数学问题的办法,你还记得是什么方法吗?学生交流。谈话:学校组织了“少儿戏曲大赛”,小丽、小军、小杰、小阳四名同学都想参加,要想从他们当中选出 2名参加,你有什么好办法吗? 二、小组

3、合作, 探索新知。1、谈话:你想用什么方法解决这个问题?在小组内交流一下。学生探讨后交流。重点交流是怎么想的?教师根据学生的介绍,将学生所说的过程在实物投影仪商展示出来。学生 1:我这样想的:小丽小军 小军小丽 小杰小阳小阳小军 小阳小丽 小杰小丽一共有 6种不同的组队方案。学生 2:我这样找的:一共有 6种不同的组队方案。每种方法说完后。师:还有其他的方法吗?(提示:在数的时候不能遗漏也不能重复)学生思考。师:以上几种方法中你最喜欢哪种方法?谈话:同学们,像我们刚才这样,把所有的可能,采用列举的方法一一写下来,并最终找到答案的方法,叫枚举法。你觉得这种方法怎么样?学生发表意见。小结:在组队的

4、时候,不管是按照哪种方法,只要做到不重复、不遗漏地把所有的可能列出来就可以,它并不受排列的顺序限制。【设计意图】通过简单的组合问题,让学生根据已有的知识进行组合,通过交流、比较,让学生知道组合不受排列顺序的影响,体会按规律组合的必要性,掌握简单的组合方法。2出示:如果从小丽、小军、小杰、小阳、小美 5名同学中选出 2人代表学校参加“少儿戏曲大赛”,有多少不同的组队方案?谈话:这个问题你们还能用刚才的办法解决吗?看看哪个小组最会合作。教师巡视。谈话:哪个小组愿意和大家一起交流?下面的同学请认真听,你有什么要补充的吗?学生 1:一共有 10种组合,所以有 10种不同的组队方案。学生 2:我用线段图

5、分析,用 A、B、C、D、E 五个点分别代表 5名同学,一共有 10条线段,每条线段代表一种组队方案,所以有 10种不同的组队方案。谈话:枚举法对于解决数量小的问题很实用,但对于数字较大的问题来说就比较麻烦。刚才各个小组展示的方法都非常直观,尤其是线段图的方法让我们看得更清楚,非常好。【设计意图】学生已经有了解决第一个问题的基础,只是人数增加了,可以照样用原来的枚举法,可放手让学生独立探索。这样就使学生由浅入深,逐层深入,学习难度降低,提高学生的学习和探究兴趣。那么如果我们用点来表示学生人数,用两点之间的线段表示一种组合方案,你能完成下表吗?学生人数 示意图 各点之间的线段条数 组队方案2 3

6、 4 5 师:我们一起来观察这张表,如果是 2个学生,就可以用 来代表他们之间的关系,两点之间只有 1条线段,那么就表示一种组合方案;如果是 3个学生呢?就可以用 来代表三者间的关系,我们一起来数数,三点间一共有 3条线段,记作:2+1;如果是 4个学生呢?请各合作小组用同样的方法使着完成此表。各小组共同完成表格,并根据表中数据找一找有什么规律?学生自主探索,教师巡视。谈话:谁来交流你们的想法?小组派代表展示说明自己小组的发现。播放课件:课本中的图表法。【设计意图】教师及时发挥主导作用,带领学生填表、找规律,学生才能顺利完成任务。一石激起千层浪,学生思维的火花被点燃。师生小结。思考:如果是 6

7、人呢?你能根据上表的规律找出他们的组队方案吗?3谈话:同学们,要从 3名男同学小军、小杰、小阳和 2名女同学小丽、小美中各选出1人代表学校参加大赛,有多少种不同的组队方案?学生讨论,找出组队方案。各组汇报交流。教师予以补充订正。三、实践应用,巩固新知。谈话:同学们真是不简单啊,探索出了这么多好办法。其实我们在生活中还有许多需要用“组合”知识解决的问题,比如:体育中的足球、乒乓球比赛场次等等。只要我们掌握了一定的方法就能轻松的解决这些问题。做自主练习的 1 、2、3、4 题。先独立做,再对比交流。四、全课总结。这节课你有什么收获?【设计意图】这是一组紧密“联系生活”的巩固练习,每个层次层层递进,目的是让学生充分感悟数学知识的奥妙,体验正确运用数学知识解决问题后的成功的喜悦 ;同时将解决问题置于生活背景之下,使学生感受到了数学的价值,明白“数学源于生活,而又应该服务于生活”这一重要学习目的。【课后反思】

本站链接:文库   一言   我酷   合作


客服QQ:2549714901微博号:道客多多官方知乎号:道客多多

经营许可证编号: 粤ICP备2021046453号世界地图

道客多多©版权所有2020-2025营业执照举报