1、信息窗 2 万以内数的认教学内容义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第 1517 页。教材简析本节课的教学是在学生已经学习了千以内的数的认识的基础上，将认数的范围扩大到万以内数的认识，因此在学习中利用学生已有的知识基础正确迁移到万以内的数的认识。这部分知识不仅是以后计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用。因此教材的重点是初步认识计数单位万，初步理解万以内数的实际含义，了解万以内数的组成，能认、读、写万以内的数。难点是中间有 0 的数的读法。教学目标1、使学生经历数数的过程，体验数的发展；初步认识计数单位“万” ，能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。2、使学生通过联系
2、实际等活动，初步理解万以内数的实际含义，了解万以内数的组成，能认、读、写万以内的数。3、使学生学会用数描述身边的事物，并与他人交流；培养用数学的眼光看待周围事物、用数的观念分析日常生活中各种现象的意识和能力，初步体验量化的思想，促进数感的发展。4、培养学生学习数学的兴趣和自信心，增强同学之间相互合作、相互交流的意识。教学过程第一课时一、感受身边的数据。1、师：我们以前认识过哪些数？你还记得哪些有关数的知识？能大声的说给同学们听吗？其实在我们身边还有更多，更大这样的数，你瞧：（多媒体出示信息窗 2 的情境图。 ）这是老师收集到的数据，你呢？（请学生汇报收集到的数据并展示。 ）二、认识计数单位“万
3、”1、故事竞猜：课件出示故事画面森林里小猪、小熊、小猴比赛数数，大象当裁判。它们从 989 开始数，比比谁先数到5000。小熊是这样数的：989、990、991、992、993小猪是这样数的：989、990、1000、1010、1020、1030、1040小猴是这样数的：989、990、1000、2000、3000（1）小朋友你猜猜谁先数到 5000？为什么？数数都可以怎样数？（2）你能像小猴这样继续数下去吗？试试看。（3）在计数器上拨一拨。师生一起边数边拨，当拨到 9000 时，问：再拨 1000 是多少？怎样拨珠？小结：10 个 1000 是 10000，这就用到一个新的计数单位“万” （
4、板书：万） ，他所在的位置是什么？你能联系前面的知识说说吗？（4）今天学了“万”你觉得应该怎样补充数位顺序表？（5）读数位顺序表。从右往左第一位是个位，第二位是2、感知“一万” 。问：你们在平时的生活当中用过“万”这个计数单位吗？你们觉得万这个计数单位大不大呢？你知道“一万”究竟有多少吗？我们来看看吧。A、 在刚刚结束的第二十八届雅典奥运会上，我国女子长跑运动员邢慧娜获得了女子 10000 米跑的冠军。你知道她围着体育场的跑道跑了多少圈吗？（25 圈） （课件二）B、 我们学校有多少人？（1036）想象一下，一万人大约有多少？（10 个我们学校这么多人。 ）（课件三）C、 一张纸非常薄，10
5、张纸叠起来大约厚 1 毫米。一万张纸叠起来有多厚呢？（1 米） （课件四）D、 如果每秒数一个数，连续不停的数，数到一万，大约需要多长时间？（3 小时，就是同学们从上早自习起到第三节课下课那么长的时间。 ） （课件五）3、认、读、写万以内的数。刚才听你们读起这些数时都那么流利，真不错。那你们是怎么读的呢？（1）认、读、写几千几百几十几教师一次在计数器上拨出 3 个百、6 个十和 5 个一。问：这个数是多少？试着读一读。再问：你是怎样读的？再在千位上拨上 2 个千。问：这个数是多少？试着读一读。再问：你是怎样读的？（千位上的“2”读作“二千” ，百上的“3 读作“三百” ，十位上的“6”读作“六
6、十” ，个位上的“5”读作“五” 。 ）学生齐读一遍。学生尝试写数。 （一生板演，并讲解：千位上写 2，百位上写 3，十位上写 6，个位上写 5。 ）练习：师在每个数位上再添一个珠。问：有几个千、几个百、几个十和几个一？3 个千、4 个百、7 个十和 6 个一合起来是多少？学生试读写，一生汇报，一生板演。（2）认、读、写万以内中间有 0 的数。A、去掉百位上所有的珠（3 个千、7 个十、6 个一） 。问：这个数是怎样组成的？你能读出它是多少吗？（强调：百位上一个单位也没有，要读作“零” 。 ）你能写出来吗？（一生板演）B、去掉十位上所有的珠（3 个千、6 个一） 。问：这个数是由什么组成的？应
7、该怎样读？学生试读，指名汇报，强调：中间有一个 0 或连续两个 0，只读一个零。学生尝试写数，一生板演。练习：师写出 6003，让学生说一说它的组成和读法。独立练习 P17 第 2 题（强调：末尾的 0 不读）问：像这样的万以内的数，你们在生活中遇见过吗？把你们收集到的数据跟你小组的同学说一说、读一读。请几生汇报：1202，6078，2002，6008，2260，2200，2000。读一读小结万以内数的读法与写法。三、练一练。1、P18D3 2、发散练习：按要求写数。（1）4 个千和 9 个百组成的数是（ ） 。（2）4 个千和 9 个十组成的数是（ ） 。（3）4 个千和 9 个一组成的数是
8、（ ） 。（4）1 个万、6 个千、4 个百和 8 个一组成的数是（ ） 。（5）写一个比 3205 小的四位数。（6）写一个比 9080 大的四位数。（7）写一个最接近 10000 的四位数。（8）写一个比 7839 小 2000 的数。（9）写一个比 6045 大 5 的数。（10）组数游戏：请你用 0、6、0、1 组成四位数并读一读，写一写。四、全课总结。今天我们一起学习了什么知识，你有什么收获？第二课时谈话：同学们，谁想谈谈上节课你都学会了哪些数学知识，今天咱们就来比一比谁会用这些知识来解决实际问题，好吗？活动一：基本练习1、 接力数数（课本第 17 页第 1 题。 ）学生分组用小纸条
9、接力，一个同学做完就传给下一个同学，直到全组都做完。哪个组先做完、做对的是赢家，并给这个组奖励。2、填空。9089 的下一个是（ ） ，9799 的下一个是（ ） ，9899 的下一个是（ ） ，下一个是（ ） ，9989 下一个是（ ） ，9999 的下一个是（ ） ，3、课本第 18 页第 4 题，并补充以下练习（课件出示） 。（1）南京长江大桥公路桥长 4589 米，铁路桥长 6772 米（2）我国是世界上野生动物种类最多的国家，共有鸟类 1189 种。（3）南浦大桥是上海市区第一跨越黄浦江的大桥，全长 8346 米。4、填一填（1）3560 读作（ ） ，是由（ ）个千、 （ ）个百、
10、 （ ）个十组成的。（2）5316 读作（ ） ，是由（ ）个千、 （ ）个百、 （ ）个一组成的。（3）9998 再数（ ）个一就是 10000。（4）9920 再数（ ）个十就是 10000。（5）9800 再数（ ）个（ ）就是 10000 。5、抢答题（课本第 19 页第 6 题）把口算题制成不同的动物头形，先在组内抢答，谁做对谁得到头像，谁就是裁判。哪个小组先做完，哪个小组就得到一个大的动物头像。教师宣布比赛规则，教师宣布比赛开始，给有关组奖励。活动二：变式练习摆数游戏：教师出示写有数字的小棒，请你用 2 个 4 和 2 个 0 组成以下各数：a、摆出只读一个 0 的四位数。b、摆出不读 0 的四位数。摆出之后再读一读。
