1、信息窗 2 叠纸帕教学目标：1. 结合现实活动，进一步理解乘法的意义，学习 7 的乘法口诀。2. 能正确地运用口诀解决实际问题，经历探索口诀编制规律的过程，发展合情推理能力。3. 在编口诀、找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴合作研究问题的本领。教学重点、难点：理解乘法的意义，学习 7 的乘法口诀，并能正确地运用口诀解决实际问题。教学准备：叠纸帕的信息图教学过程：活动一：1. 同学们猜一猜，这次凯蒂又跟小朋友们学习什么手艺？今天我们就一起来看看凯蒂究竟又来学习什么手艺。 2. 仔细观察，你发现了什么？ 你能提出什么数学问题？学生尽情的猜想，可以自由的回答。 学生仔细观察教材叠纸帕的
2、信息图，提出问题。（注意观察学生参与的积极性，能否提出有价值的数学问题，有没有问题意识。 ）活动二：1. 老师看到凯蒂学会叠纸帕，感到非常高兴。于是，我编了一首儿歌： 你能接着编下去吗？试试看。 2. 请以小组为单位，编儿歌。 3. 学生按照儿歌的形式接着填数。让学生合理分工，积极参与，利用有效的时间认真地检查。活动三：1. 你们算的又快又准，你是怎样算的？有什么小窍门？ 2. 你们都能编出 7 的乘法口诀吗？试一试。编好后在小组里交流一下。 3. 谁愿意把你编的口诀说给大家听？学生独立说出各自的想法，其他的学生来补充。（注意观察学生是否会利用不同的策略来解决问题，在交流的时候，能否取长补短，
3、自我完善。在小组交流时，是不是每位学生都能够积极参与。 ）活动四：1. 你们都会编口诀，真了不起，谁能很快地把这些口诀记下来呢？为什么记得那么快，说说你有什么小窍门？发现了什么规律？ 2. 用你喜欢的方法把这些口诀快速的记下来。 3. 对口令，看谁接的又对又快。4. 学生独自记口诀，运用自己的方法体验记忆的过程。 （注意观察学生能否采取自己喜欢的方法来记忆口诀；在记的过程中能不能集中注意力。学生能否大胆发表自己的看法，有没有创新的意识。在记忆口诀过程中学生能否自觉优化自己的方法。 ）活动五：1. 你会利用 7 的乘法口句解决问题吗？试试看：玩老鹰捉小鸡游戏的多少人？玩开火车游戏的多少人？ 2. 说说你是怎么想的？用的口诀是什么？学生独立思考，然后把自己的想法在小组交流。3. 以小组为单位提出你们感兴趣的问题，然后一并解决，并说说你都用到了哪些口诀。（注意观察语言是否有条理，表达是否到位。数学的思维是否清晰，能不能运用乘法的意义来解决问题。 ）活动六：这节课你有什么收获？学生总结自己的收获。
