1、圆圆的沙粒教学反思在教学圆圆的沙粒一文时，我紧紧抓住“圆圆的沙粒为什么能变成珍珠？”这条主线来展开全文的教学，注重朗读，创设情境，联系生活实际，发引导学生想象，具体体现在以下几个方面：朗读是理解课文的重要方法，语文教学应以朗读训练为经，语言训练为纬，引导学生在读中理解课文，在读中品味语言之美。本课教学中，我引导学生随文学词学句，围绕“沙粒和同伴对于变成珍珠的不同态度”，我让学生进行角色转换，想象自己就是故事中的主人公，紧扣词句指导学生入情入境地朗读。在学生换词理解“真诚”一词后，并让学生进入角色，想象自己就是这颗圆圆的沙粒，真诚地向同伴说出自己的梦想：“我要变成一颗珍珠，成为有用之材。”为后文
2、理解小沙粒为了实现梦想努力奋斗，忍受几十年的孤独与痛苦奠定了基础。接下来，我出示了珍珠和沙粒的图片进行对比，学生在惊叹珍珠美丽的同时，谁也想象不出如此美丽的珍珠是由这些毫不起眼的沙粒变成的，水到渠成地理解了“异想天开”一词的含义，带着这样的感受进入角色，变换标点符号引导学生读句子：“变珍珠？哈哈，异想天开！”体会“嘲笑”的内涵。再分角色朗读，感受沙粒的真诚与坚定。本课有一个训练重点是体会省略号的作用，补白省略号的内容，课文中有三处运用省略号，教学时我不仅仅停留在单纯的文本层面，而是轻轻推开生活的大门，采用了不同方式，将孩子从文本引入生活。第一处省略号，我让学生结合生活实际想一想：小沙粒还看不见
3、什么，听不到什么了？并模仿文中的句式说一说。让学生从文本走入生活，丰富了省略号的内容。第二处省略号的教学，在略带伤感的音乐中，我放映了一段翻滚的海浪视频，并配上自己的深情朗诵，一下子拉近了学生和文本之间的距离，学生在这种情境中体会到了时间的漫长，体会到了沙粒的志向和毅力。在此基础上再创设情境，让学生放飞想象的翅膀，练习写话，补白第九自然段省略号的内容，发展了孩子们的发散思维。语文教学应当与学生的生活实际密切联系。圆圆的沙粒一课所阐述的道理比较抽象，学生不易理解。教学中，我注意联系学生的生活，请他们说说从圆圆的沙粒身上获得了什么启发。并相应出示一些名人励志成才的故事，将抽象的道理形象化、具体化。
4、既能够帮助他们理解课文，同时又使学生认识到目标并不像想象中那样高不可攀，它就在我们身边。最后对照板书总结：即使我们普通得像一颗沙粒，但是只要拥有梦想，坚持不懈地努力，沙粒也会变成美丽的珍珠！升华情感，结束全文的教学。遗憾之处：1、在学生换词理解“真诚”一词后，应马上追问：你从“真诚”中体会到了什么？从而可引发学生更为深入的思考，切身体会小沙粒说这句话是认真地，它的梦想是经过深思熟虑的。2、在教学设计时，我设计了三处省略号的补白，但第二处省略号，同伴们还会议论些什么呢？我打算创设情境，让学生同桌议论议论。但由于 PPT 的问题，把这个环节漏掉了。改进措施：1、在备课时多备学情，要潜心钻研文本，注重语文教学的人文性和工具性的结合。2、要做到收放自如，提高自己驾驭课堂的能力。
