1、认识地图上的方向教学目标： 1. 知识目标：使学生会辩认地图上的东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辩认地图上的其余三个方向，并能用这些词语描述物体在地图上的方向。2. 能力目标：在展示、交流各种不同的校园示意图记录方式的活动中，体会地图按“上北下南，左西右东”绘制的必要性，学会辨认地图上东、南、西、北的方法。3. 情感目标：能在学习活动中与同伴交流自己的想法，发表自己的意见，获得积极愉悦的情感体验。重点： 能正确绘制校园示意图，会辨认地图上东、南、西、北。教具： 四张卡片（东、西、南、北） ，松鼠、猫、兔、鹿、狗、熊等动物图片各一张，投影仪。教学过程：一、创设情境，生成问题：1. 汇
2、报课堂外辩认方向的情况。2. 早晨当你面对太阳时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？晚上当你面对北极星时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？3. 同学们已经初步认识了东、南、西、北，怎样辩认地图上的东、南、西、北呢？今天，我们就来研究地图上的东、南、西、北。二、探索交流，解决问题：（一）教学例 2：1. 观察第 3 页的校园图，指名说一说各建筑物的位置关系。2. 你能画出校园的示意图吗？怎样画，能让别人看懂方向？3. 学生同桌合作画。4. 交流汇报：把学生画的多种情况展示出来。 （选择把上方分别定为东、南、西、北的四幅示意图贴在黑板上。 ）5. 在日常生活中，如果人们也像这样，各自把上方定
3、为不同的方向绘制地图，你们觉得怎么样，说说你的看法？（没有统一的标准，太乱了。 ）那有没有解决的办法呢？6. 学生充分发表意见后，教师指出：人们为了解决这一问题，规定绘制地图时，上面表示北方，下面表示南方，左边表示西方，右边表示东方，简单地说，就是“上北下南，左西右东。”7. 留下黑板上把上方定为北的示意图，去掉方位词，只注明“北” 。然后，教师带领学生在示意图上指着一起念“上北下南，左西右东”三遍。（二）辨认地图上的东、南、西、北根据第 4 页下面的校园示意图，回答下面的问题：1. 教学楼在操场的什么方向?图书馆在操场的什么方向？大门在操场的什么方向？体育馆在操场的什么方向？2. 操场在教学
4、楼的什么方向？操场在图书馆的什么方向？操场在大门的什么方向？操场体育馆的在什么方向？三、巩固应用，内化提高：1. 争当优秀的导游根据第 2 页的主题图，组织争当优秀导游的活动。（1）我国首都北京的天空门广场有哪些主要建筑？（2）如果你是一位导游，你能用东南西北和课外知识，向游客介绍一下天安门广场吗？请同学们先试着介绍介绍，待会儿从你们中评选出优秀导游。（3）采用自愿的方式请导游介绍天安门广场，在学生评价的基础上评选优秀导游。2. 练习二第 4 题学生在地图上圈出北京、嵩山、泰山、衡山、华山、恒山后，独立完成填空。3. 数学游戏教师出示猫、兔、鹿、狗、熊、松鼠等动物图片，把松鼠的图片贴在黑板上，并注明“北” ，请学生根据教师的描述，把其他动物贴在相应的位置。（1）猫在松鼠的西面，兔在松鼠的南面。（2）鹿的西面是松鼠，狗的南面是松鼠。（3）熊既在鹿的北面，又狗的东面。4. 引导学生阅读：你知道吗？四、回顾整理，反思提升：今天学会了什么？怎样在地图上辩认东、西、南、北？
