1、两位数乘两位数（口算乘法）主备教师设计 使用教师修改教学目标：1. 使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程，能比较正确熟练地进行口算。2. 学会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题。3. 培养学生的观察能力，口头表达能力和演绎推理能力重、难点： 引导学生发现整十、整百数乘整十数的口算乘法的规律，正确进行口算。教学准备： 挂图、幻灯。创设的主要问题情景：出示情景图：引导学生观察，邮递员叔叔每天工作的情况。同学们从图中发现什么信息？你能根据图中所提供的信息提出用乘法计算的问题吗？合作探究的核心问题及教师点拨、升华点：问题 A 邮递员叔叔工作 10 天，要送多少份报纸？要送多
2、少封信？（1）你会解决这些问题吗？（2）怎么解决？问题 B：邮递员叔叔工作 30 天要送多少份报纸？要送多少封信？主备教师设计 使用教师修改教学过程：一、创设情境，提出问题：1. 出示情景图：引导学生观察，邮递员叔叔每天工作的情况。同学们从图中发现什么信息？你能根据图中所提供的信息提出用乘法计算的问题吗？2. 分小组讨论交流。二、自主探究 交流提高1. 指名说说你从图中获得什么信息？可以提什么问题？根据学生回答，教师整理板书如下：问题 A 邮递员叔叔工作 10 天，要送多少份报纸？要送多少封信？（1）你会解决这些问题吗？（2）怎么解决？根据学生回答，师板书：第一个问题算式30010 6010（
3、3）说说算式表示的意义。（4）口算上面算式的结果。 （同桌交流口算方法）（5）指名汇报口算方法：（可能会有以下几种）a30010 因为 10 个 100 是 1000，所以 10 个300 是 3000，则 30010=3000（份）b30010 先算 31=3，接着在 3 的末尾添上300 和 10 后面一共有的 3 个 0。所以 30010=3000（份）同理：6010=600（封） （10 个 10 是 100，10 个 60是 600）2. 用你喜欢的方法解决第 2 个问题问题 B：邮递员叔叔工作 30 天要送多少份报纸？要送多少封信？（1）学生独立解答。a.30030, 6030 分
4、别表示什么？（2）汇报口算方法：b.你怎么口算？（3）小组讨论：比较两种方法，寻找较简便的口算方法。3. 学生回答后教师引导学生小结并把课题写完整两个因数末尾都有 0。 两个因数末尾都有 0 的乘法，口算时只要先把 0 前面的数相乘，再看两个因数的末尾一共有几个 0。就在乘得的积的末尾添上几个 0。四、巩固深化 拓展应用第 58 页做一做。（1）看谁算的对又快。（2）指名汇报口算结果。（3）任选一题说说你的口算过程。1. 第 60 第 3 题。 （1）独立完成。 （2）同桌交流。2. 开火车口算比赛。第 60 页 第 1、2 两题。（得数答错的学生自己编一题再答，若学习有困难的可请其他同学帮助）五、总结回顾 评价反思本节课你有什么收获？还有不明白的或需要提醒大家的吗？
