1、笔算乘法（不进位）教学目标：1. 知识目标：使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程。2. 能力目标：初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。3. 情感目标：培养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度，体验计算方法的多样化。教学重点：理解竖式每一步计算的含义。教学难点：乘法笔算的格式。教学过程：一、创设情境，提出问题师：同学们正在用蜡笔画画。看这幅图，你能提出什么数学学问题？那你能列出算式吗？这个算式表示什么意思？你们能不能把这个算式算出来呢？（学生独立计算）师：来看看同学们是怎么算的呢？生：我是先把 12 分成 10 和 2，然后算 2 乘 3 等于 6，再算 1
2、0 乘 3 等于 30，30 再加上6 等于 36。师：你们看懂了这位同学的算法吗？ 生：他是先用第二个因数先去乘第一个因数个位上的数字，然后再用第二个因数去乘第一个因数十位上的数字，再把两个得数加起来。师：有不是这么算的吗？生：我是用连加的方法算出来的；我先用 10 乘 3 等于 30，然后算 2 乘 3 等于 6，最后算 30 加 6 等于 36；我是通过摆小棒摆出来的。师：同学们得出了这么多的算法，那我们能不能像加法竖式那样合并成一个竖式呢？（教师根据学生的描述板书）二、探讨交流，优化算法师：用竖式计算乘法可以帮我们解决许多问题。生：我先算“1”乘 3 等于 3，先不写上去，记在脑子里，再算“2”乘 3 等于 6。师：你们听明白了吗？师：他是从十位开始算起的，如果从个位算起呢？你们觉得从哪一位开始算起会比较简便呢？根据数的组成，列出乘法竖式，并介绍乘法竖式各部分名称。三、巩固练习1. 改编书本 P75 页第 2 小题，小组比赛“青蛙过河”学生独立完成集体订正时，说一说每题的计算顺序。2. 实践应用：书本 P75 页第 1、3 小题。12433211521341213343214211432223342212 因数 3 因数 36 积 12 3 6 23=630 103=3036 6+30=36
