1、立体图形的拼组教学内容：教科书第 28 页教学目标1通过拼摆，使同学们初步感知立体图形之间的关系，培养同学们的空间观念。2通过观察、操作，使同学们初步感知立体图形与平面图形之间的关系，培养同学们动手实践的能力。3通过小组合作交流，培养同学们学会倾听他人的意见，善于与人合作，从多角度去欣赏他人的良好心态。教具、学具准备1长方体、正方体积木若干。2长方形、正方形纸若干。3课件一套。教学过程：一、制作模型 引入新课1.上节课我们能把一张长方形纸折一折、剪一剪，变成了正方形和三角形。今天这节课同样用一张长方形纸你能把它做成圆柱吗？2.看书本的第 28 页中的“做一做”说说你打算怎么做？3.学生按自己的
2、意愿做圆筒。小学资源网：课伊始，设计一个用长方形纸做圆柱的挑战性问题，让学生马上进入思维状态，激起了探究欲望和好胜心理，同时让学生感受到平面图形与立体图形之间可以相互转换，发展学生的空间观念。二、观察比较 寻找特征。师：听口令，拿出长方体、正方体、圆柱。 认真观察，看看这些立体图形的样子有什么不同。生：长方体相对的面一样。正方体的面都一样，是正方形的。圆柱的上下两个面是一样的，是圆形的。小学资源网：三、动手实践、拼组图形。 师：同学们真聪明，发现了这些立体图形的秘密。那这节课我们就一起来学习“立体图形的拼组” （板书）1.正方形的拼组 （1）请用两个正方体的积木，拼一拼，说一说，拼成后的图形是
3、什么形状的？ （图形展示）（2）用 3 个、4 个、5 个正方体来拼一拼，看看可以拼成哪些不同形状的图形？汇报结果：2 个正方体可以拼成一个长方体； 3 个正方体可以拼成一个拐角； 4 个正方体可以拼成一个台阶，也可以拼成朵花； 8 个正方体可以拼成一个大的正方体，每个面看上去是四块。8 个正方体可以拼成一个长方体。2.长方体的拼组 师：刚才我们用正方体拼成了这么多不同形状的图形，现在用长方体来试试吗？请小朋友们同桌合作用 2 个、3 个、4 个长方体来拼组，看看可以拼成哪些不同形状的图形。 全班交流：2 个长方体可以拼成 1 个大的长方体； 2 个长方体可以拼成 1 个细长的长方体；3 个长
4、方体可以拼成 1 个台阶。 4 个长方体可以拼成 1 个大的正方体。 （特殊的 4 个长方体可以拼成个大的正方体）3长方体、正方体的拼组师：刚才我们分别用长方体、正方体拼组了一些图形，大家拼的不错。想的也很好，现在，请同学们同桌合作，把长方体和正方体放在一起，看看又能拼成那些图形呢？试试看。小学资源网：这节课，我们用长方体和正方体拼组了很多不同形状的图形。想一想，你能举出几个生活实例吗？四、巩固运用，发展能力。 （1）数一数。 小精灵拼组了一些图形，你能数出来它们都用了几个 ？（2）找一找。（3）补一补。猩猩大伯家的墙被车撞坏了，为了安全，他想尽快把墙上的洞补好，可是需要多少块砖呢？你能帮猩猩大伯数一数吗？（4）折一折。
