1、前、后教学目的： 【知识教学点】使学生认识“前、后” 的基本含义，初步感受它们的相对性。 使学生会用“前后” 描绘物体的相对位置。【能力教学点】 通过直观演示和动手操作，初步感受它们的相对性。【德育教学点】 通过活动，激发学习兴趣，培养学习的良好习惯。 教学重点 使学生建立前、后的空间观念。 教具准备 多媒体课件 教学过程： 步骤师生活动 一、情境引入，探究新知 （请同学们看录像，内容是本班五名学生跑步比赛，最后适时把画面从侧面镜头定格。 ） 师：比赛进行得真激烈呀！谁来说一下比赛结果？ 生：XX 同学得了第一名。 生：XX 同学得了第二名。 生：XX 同学得了最后一名。 师：五名同学都努力了
2、，最后一名的同学也已经尽力了，如果他加强锻炼一定会有进步的！刚才同学说“XX 同学得了第一名” ，我们还可以说 “XX 同学跑在最前面 ”， “XX 同学跑在 XX 同学的后面”，你能看着屏幕也说出带有“前面”或“ 后面”的话吗？（指名说，同桌说、小组说） 生：XX 同学跑在最后面。 生：XX 同学跑在 XX 同学的前面。 生：XX 同学跑在 XX 同学的后面。 生：XX 同学的后面有几人。 生：XX 同学的前面有几人 二、 空间想象，深化认识 让学生闭上眼睛在脑中想象，努力重现刚才的画面，想想谁在谁前面，谁在谁后面，建立空间观念。（可以要求想象、重现画面的一部分） 。 三、小组合作，巩固练习
3、 （出示课本第 2 页的图）这幅图上都有谁？他们在干什么？你能像刚才那样说出一句带有“前面”或“后面”的话吗？ （引导学生在小组内充分的说，像谁排在最前面，谁排在最后面？李林后面有几人？李林在王英前面，王英在李林后面，及其它“谁在谁前面” 、 “谁在谁后面”这样的话。 ） 师指出：王英在李林和张宁中间，同学们刚才说到的“王英在李林后面” ， “王英在张宁前面” ，都正确。 联系生活，拓展应用 请一个小组的四名学生上讲台，按照高个子在前，矮个子在后的顺序排好队。说一说谁排在最前面、谁排在最后面、谁在谁的前面、谁在谁的后面、谁的前面有几人、谁的后面有几人等。之后，再让队伍向后转，矮个子在前，高个子在后，再来说一说。 和同桌说一说你前面是谁？后面是谁？数一数你前面有几人，后面有几人。 前面的黑板上有什么？后面的黑板上有什么？你衣服的前面有什么，后面有什么图案等。 联系生活中的其它场景或事件，说一句带有“前面”或“后面”的话。 五、总结评价 小组交流学习收获 教后小结
