1、求一个数比另一个数多（少）几的问题教学目标：1.使同学们初步学会列式解答求一个数比另一个数多（少）几的问题。2.通过操作，培养同学们的动手操作能力，初步的分析推理能力。3.在具体情境中感受学数学的乐趣，培养同学们学习数学的兴趣。教学重点：学会列式解答“求一个数比另一个数多（少）几”。教学难点：比较两数之间的关系。教学过程：一、课前导入师：今天每个小朋友都带来了许多三角形和小棒。看看我们班哪个小朋友的耳朵最尖，最先明白老师的话。请小朋友在第一行摆 5 个红色三角形，在第二行摆 5 个黄色三角形。摆完后，你看到了什么？想说什么？小学资源网：（红色三角形和黄色三角形同样多。 ）你是怎么知道的？（一个
2、红色三角形对着一个黄色三角形，正好可以看出他们同样多。 ）师：小朋友们真聪明！下面我们继续来挑战：第一行摆 5 个红色三角形，在第二行摆 7 个黄色三角形。看着你的图，你想说什么？（黄色的比红色的多 2 个，红色的比黄色的少 2 个。 ）小学资源网：师：大家今天的表现真不错，请把你们的三角形轻轻的放到你们的桌子前面。下面的挑战也希望大家一起加油努力，好不好！二、探索学习1.课件出示“作业评比”图，师：同学们，这是 3 个小朋友作业所得红花情况的记录图，通过观察，你知道了什么？学生汇报：小雪得了 12 朵红花，小磊得了 8 朵红花，小华得了 9 朵红花。 （记录数量）小雪得到的最多，小磊得到的最
3、少。2.师：小朋友们观察得真仔细，下面请大家用你的三角形和小棒来摆一摆小雪和小磊所得红花的情况。再来看一看、比一比：小雪比小磊多得了几朵红花？小雪 小磊 小雪比小磊多得了 4 朵红花。从图上可以看出： 小雪的红花被分成了 2 部分：小雪左边的部分是与小磊的同样多的 8 朵，右边的部分是比小磊多得的 4 朵，这里的 4 朵就是小雪比小磊多得的朵数，所以说小雪比小磊多得 4 朵。师：谁再能说说在刚才的图中， “谁与谁在比” 、 “谁多谁少” 、 “可以怎样比”？师：你会列式解决这个问题吗？12-8=4（朵）小学资源网：师：根据这幅图，你还能提出什么比较的数学问题吗？（小磊比小雪少得几朵红花？）谁会
4、列式？12-8=4（朵）根据学生的回答，完成板书。3.比较关系师：刚才大家表现得都很出色，一个又一个的难题都被我们解决了，现在请大家看一看：求“小雪比小磊多几朵”与求“小磊比小雪少几朵”两个问题间有什么关系呢？（小组讨论）汇报讨论结果，师小结：求“小雪比小磊多几朵” 与求“小磊比小雪少几朵” ，实际上表达的是同一个意思，都是求两个数之间相差了多少，只是说的角度不同，因此都用相同的减法进行计算。4.揭示课题像刚才我们解决如“小雪比小磊多得了几朵红花？” “小磊比小雪少得几朵红花？”这样的两个数进行比较，相差多少的问题，我们给他们取了一个名字，叫“求一个数比另一个数多几（少几） ”（板书课题）5.
5、师：我们再来看看这张“作业评比”图，除了小雪与小磊所得红花可以进行比较外，他们 3 人中哪两个人的红花也可以进行比较，谁还能与谁比，谁多谁少，你能提出相应的数学问题并解决吗？学生提问、交流，列式解答。三、巩固练习1.第 72 页做一做“松鼠采松果” 小学资源网：师：我们学习了这么多，轻松一下，去看看森林里发生了什么事？读题并列式计算。你还能怎样提这个问题？2.第 73 页做一做“图书比较”师：玲玲和丁丁从家里带来了许多课外书给大家看，我们来看看他们带来了多少呢？读题并列式计算。3.完成 74 页第 1 题小朋友们在举行踢毽子比赛，咱们一起去看看两个小朋友们比赛的情况。读题并列式解答。4.完成 76 页第 11 题“小猫钓鱼”看你们说的这么高兴，小猫们也沉不住气了，他们正在比赛钓鱼呢，现在看一看，你能提出问题吗？比一比谁提的问题多，提得好，解决得对。写在作业本上。汇报，评价。四、课堂小结1.在我们的生活中还有许许多多的比较，如我们同桌可以比一比，谁的铅笔多，多多少？谁的小棒少，少多少除了这些比较外，我们还可以比什么？怎样比？2.你今天学会了什么？小学资源网：3.像这样两个数之间进行比较的题目，我们可以用什么方法来解决它们？
