1、第三单元教学计划教材分析本单元围绕“伙伴”这个主题编排了小公鸡和小鸭子树和喜鹊怎么都快乐3 篇课文，其中前两篇是童话，后一篇是儿童诗。这些课文从不同角度表达了伙伴之间的情谊-互相帮助、快乐合作、友好共处，把生活中常见的伙伴之间的相处通过生动的故事情境和朗朗上口的诗歌语言加以展现，道理不在直接告诉，而是在朗读和感受中细细体味。本单元的学习重点是联系上文了解词语的意思，这个内容在第二篇课文树和喜鹊中以泡泡的形式提出来。教学时需要把握：体现学习过程，引导学生用联系上下文的方法知道词语的意思;迁移学习方法，贯穿于整个单元课文的学习中，可在前一篇小公鸡和小鸭子中作适当铺垫，在后一篇怎么都快乐中运用这种方
2、法了解相关词语的意思。词句的积累和运用是本单元的另一个学习重点。在小公鸡和小鸭子中要引导学生体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象需要通过朗读来感受，避免进行理性分析;树和喜鹊中引导学生积累意思相对的词语和 AABB 结构的词语;怎么都快乐中则要在积累“跳绳、讲故事”等动宾短语的基础上再拓展积累这类词语，词语的积累要引导学生建立初步的归类意识。课文的朗读要重点练习读好角色的对话、读出儿童诗的情趣。 “读好人物的对话”具体落实在小公鸡和小鸭子中，课文第 3 段以小公鸡和小鸭子的对话构成段落，要根据具体的情境引导学生进行角色体验，读出不同角色说话的语气。 怎么都快乐要指导体会儿童诗的情趣，引导
3、学生联系自己的生活实际想象体会，读出自己的感受。语文园地三安排了“查字典” “日积月累” “和大人一起读”三个部分的内容。旨在让学生初步学习用音序查字法，培养学生自主识字的能力，并通过古诗阅读和课外阅读拓展学生的阅读量，进一步培养学生良好的阅读习惯。学情分析 小公鸡和小鸭子 ，对于一年级的学生来讲，这两种动物的样子都比较熟悉，但是必能细致地了解它们的生活习性，所以教学时要让学生明白小鸭子为什么捉不到虫子而小公鸡为什么不会游泳。 树和喜鹊这一课，学生对于孤单和快乐的理解虽然不会很深刻，但是能够联系日常生活体验到一个人时的孤单无聊，与小伙伴们一起玩耍时的快乐开心。教学时应该充分发挥合作学习的优势，
4、让学生在互帮互助中熟记生字。通过小组讨论、交流，理解课文的主要内容及表达的感情。 怎么都快乐这一课对于学生来说，已经能认读会写很多生字，朗读水平有了一定提高；能够有序地观察画面，利用插图来理解课文；也能从自己的生活中体验到高兴、开心、有趣等经历。教学要求1. 会认 37 个生字，会写 20 个生字，进一步养成良好的书写习惯。学会 3 个偏旁，学习 4 个多音字。2.学习并积累 AABB 式和描述动作的相关词语。3.正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力，背诵古诗赠汪伦 。 4.理解课文内容，能用自己的话说说课文的主要内容。初步体会友情的可贵，培养学生主动关心他人，帮助他人的良好品质。5.学会用音序查字法查字典，激发学生识字的兴趣。6.通过课文的学习和课外朗读，让学生懂得学会为他人付出是一种快乐。7.鼓励学生在生活中主动寻求别人的帮助，能说清寻求帮助的原因，同时学习使用文明用语。教学重难点1.识字、写字、朗读课文。2.内容的理解，特别是对于“友情”这一核心内涵的理解，3.引导学生品读重点句子和词语，并结合自己的生活实际变变收获和感受，从而理解课文内容，体会友情的可贵。4.学习用拼音查字法查字典。课时安排5.小公鸡和小鸭子2 课时6.树和喜鹊2 课时7.怎么都快乐2 课时口语交际：请你帮个忙1 课时语文园地三2 课时
