1、突破口三探究明确观点，分条表述,【典题重温】【典题】（2015全国卷）阅读下面的文字，完成后面的问题。将军赋采薇 戴安澜任第73旅旅长后，回顾多年对日作战的经验教训，认定要取得胜利必须依靠部属努力，而部属的旺盛士气来自他们的爱国热情。他特意抄录民族英雄岳飞的满江红和文天祥的过零丁洋，印发给各级官兵背诵吟唱，激发大家精忠报国的爱国热忱。,为了抗战大业，戴安澜摒弃党派成见，团结爱国人士。自由报记者宗祺仁前来采访，与他彻夜讨论时局，探讨国共合作抗日的未来，两人很快成为莫逆之交。这时有人提醒戴安澜，说宗是共产党，须多加提防。他坦然答道：“现在是国共合作抗战，何防之有？宗是否共产党我不知道，我只知道他是
2、新闻记者，写过许多真实感人的报道，有卓越的见解。我们正缺少这样的爱国志士。”几天后，他还把自己的军事著作交给宗祺仁修改并题词。,太平洋战争爆发后，中国决定派远征军赴缅甸对日作战。当命令到达时，已升任第200师师长的戴安澜高唱满江红，并向官兵宣讲诸葛亮远征的事迹，以“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神激励官兵。赴缅途中，他激情满怀，赋远征二首以明志。其一云：“万里旌旗耀眼开，王师出境岛夷摧。扬鞭遥指花如许，诸葛前身今又来。”其二云：“策马奔车走八荒，远征功业迈秦皇。澄清宇宙安黎庶，先挽长弓射夕阳。”,入缅不久，日军主力迫近东瓜，军长杜聿明决定集中主力击溃日军。戴安澜立下誓言：“此次远征，系唐明以来扬国威
3、之盛举，虽战至一兵一卒，也必死守东瓜。”这时，英军突然撤走，我方援军未至，形势危急，戴安澜决心以身报国。他宣布：“本师长立遗嘱在先：如果师长战死，以副师长代之；副师长战死，参谋长代之以此类推，各级皆然。”他给夫人王荷馨写了绝命家书：“余此次奉命固守东瓜，因上面大计未定，与后方联络过远，敌人行动又快，现在,孤军奋斗，决以全部牺牲报国家养育。为国家战死，事极光荣。所念者，你们母子今后生活，当更痛苦。望你珍重，并爱护诸儿，侍奉老母。老父在皖，可不必呈闻。”面对日军发动步兵、炮兵和空军联合进攻，狂轰滥炸，施放毒气，戴安澜率部同仇敌忾，顽强战斗，抗击四倍于己的日军长达十余日。中印缅战区美军司令兼中国战区
4、统帅部参谋长史迪威表示：“近代立功异域，扬中华声威者，以戴将军为第一人。”日本人战后回忆时也承认：“该部队自始至终战斗意志旺盛虽是敌军，但令人佩服！自司令官饭田中将以下各将官无不赞叹其勇气。”,东瓜保卫战虽然给予日军沉重打击，但因盟军失利，缅北战局急转直下，腹背受敌的远征军被迫突围。这时，英国要求远征军申请难民身份，以便英国军队收容。戴安澜发誓：“我戴某人宁愿与日寇战死，绝不苟且偷生。”于是率部进入缅北野人山，向祖国方向艰难跋涉。就在部队到达离祖国最近的一条公路时，突遭日军伏击，他立即命令分散突围。激战中，戴安澜胸腹中弹。时值缅甸雨季，大雨滂沱，部队既要突破日军堵击，还需忍饥挨饿，穿越荒山密林
5、。1942年,5月26日，他们行至缅北茅邦村，戴安澜伤势恶化，以身殉国，年仅38岁。弥留之际，参谋长问他下一步的行动路线，这时他已不能说话，手指地图，示意部队从莫洛过瑞丽江向北回国，又让人扶着他面向祖国注视许久，安然而逝。,戴安澜牺牲后，遗体由官兵抬回国内。渡过瑞丽江后，乃将遗体火化，骨灰装入小木箱，以马驮载。这一情景感动了沿途民众，一位老华侨痛心地说：“寿材这么小，怎能配得上将军的英名与地位？”随即捐出自备的楠木寿材。腾冲县长率全县父老乡亲20万人，沿街跪迎将军灵车。随后，国民政府追赠戴安澜为陆军中将，美国总统罗斯福追授戴安澜懋绩勋章。国民政府在广西全州举行安葬仪式，中共领袖毛泽东派人送来挽
6、诗：外侮需人御，将军赋采薇。师称机械化，勇夺虎罴威。浴血东瓜守，驱倭棠吉归。沙场竟殒命，壮志也无违。”,周恩来、朱德等也敬献挽词、挽联。新中国成立后，中央人民政府追认戴安澜为革命烈士，并以毛泽东主席的名义向遗属颁发“革命牺牲军人家属光荣纪念证”。（摘编自茅海建主编国民党抗战殉国将领等）,【相关链接】 人我之际要看得平，平则不忮；功名之际要看得淡，淡则不求；生死之际要看得破，破则不惧。人能不忮不求不惧，则无往而非乐境，而生气盎然矣。（戴安澜赠部属各官长题词） 军人一般以彪悍为荣，但是戴安澜与众不同，他多才多艺，熟读文史，精通琴棋书画。如果不是因为战乱和外敌入侵，他很有可能成为一位儒雅名士，但国家
7、危难却把他的命运引上另外一条路。（戴复东等我们的父亲戴安澜）,考题：作为著名的抗日爱国将领，戴安澜不仅深受国人爱戴，甚至连敌人也不得不佩服，其中必有内在原因。请结合材料具体分析。（8分）,【审清题干】（解读核心信息）,【浏览文本】（确定答题要点）解答此题需分层提取，先概括品质精神，再举出事例。第1段：写戴安澜激发大家精忠报国的爱国热忱，也体现了他的精忠报国。第2段：写他摒弃党派成见，团结爱国人士。第35段：写他赴缅对日作战，献身正义事业，决心以身报国；英勇善战，指挥若定，治军有方，视死如归；关爱家人，情真意切。第6段：从侧面说明其英雄形象。相关链接：体现了他为人平和，不求功名。熟读文史，精通琴
8、棋书画，兼具文韬武略。国家危难，勇于担当。,请根据以上分析组织答案：_；（2分）_；（2分）_；（2分）_；（2分）_。（2分）（答出四点即可。意思答对即可。如有其他答案，可根据观点明确、理由充分、论述合理的程度，酌情给分）,超越党派利益，献身正义事业，血酬,壮志，精忠报国,为人平和，不求功名，临危不惧，胸,怀坦荡,关爱家人，情真意切，侠骨柔肠，勇于担当,身为军人，熟读文史，精通琴棋书画，兼具文韬武略,英勇善战，指挥若定，治军有方，视死如归,【评自己】根据下面的评分依据，看看你的答案得了几分，想想问题出在哪里。【评分依据】（1）四个要点，每点2分（2）紧扣“舍身报国”“弘扬国威”“斗志旺盛”“
9、意志坚强”“勇气可嘉”等分析,【评他人】看看下面的答案能得几分，并说明理由，总结一下问题出在哪里。,6分,该答案只答出了三个要,点，得6分，漏掉一个要点,5分,该答案第点和第点,内容有交叉，组织不条理，,“超越党派利益”和“献身正,义事业”一类，“为人平和”,和“不求功名、临危不惧、胸,怀坦荡”一类，得2分；第,点“关爱家人，勇于担当”和,“英勇善战，指挥若定”不一,类，得1分；第点回答准确，,得2分,【评后反思】请在解题过程中存在以下问题之处打上“”，想想怎么办。1.探究遗漏要点或分点内容交叉。（）2.不知从哪些角度探究。（）3.缺少分析意识，论据不足。（）4.答案条理不清，层次混乱。（）,
10、【突破瓶颈】跳出传记探究题四个失分点 1.探究遗漏要点或分点内容交叉怎么办 从文本、理论、社会三个层面入手。 （1）文本层面。 启示题的“启示”必须从文本中来，因此，必须先找准“启示”的文本内容。一般有以下角度：人物的人生经历（创业经历、学术经历）；人物身上的优秀品质及理想追求；人物的思想、认识和主张；人物成功的原因。,（2）理论层面。 借助文本内容提炼思想，提升认识高度，这一点至关重要。只是就文本内容谈内容，不叫“启示”；有启示，但与文本内容不一致，也不叫“启示”；只有从文本中来又高于文本的思想体会，才是真“启示”。答“启示”，必须有这样的理论提升角度。,（3）社会层面。 注意与现实生活、时
11、代主旋律的关联。人物传记中的人物，有的是历史人物，有的是现实人物，无论哪一种，对他们的理解与把握无不是从当下的价值观念出发，有所选择，有所评判，从而阐释出人物的当下意义和价值，并且得出启示。另外，无论是文内之人还是文外之人，都是一个社会人，应当具备社会意识，就是应该为社会做些什么，对社会要有一定的担当，这一点探究时要务必注意。 【特别提醒】发掘传主的人生价值和社会价值要做到客观公正，对平凡的人不拔高，对伟大的人不溢美。,2.不知从哪些角度探究怎么办 （1）明确探究的重点。 努力发掘传主的人生价值和社会价值，揭示其人生反映出来的优秀精神以及对于当前社会有什么样的积极意义，这是传记探究题的重点。,
12、（2）掌握探究的角度。 发现传主身上优秀的品质和价值，尤其是那些足以影响他人、社会的思想、品格等。如，自立自强、积极进取、责任心、信仰、尊严、质朴、善良、爱岗敬业、追求真理、淡泊名利、无私奉献等。 探求传主取得成功、成就，做出贡献的原因，从而发掘传主身上优秀的东西。,3.缺少分析意识，论据不足怎么办 要援引文本里的事实、细节等，对传主的精神品质与作者的立场态度进行有条理的解读，然后把解读出来的结论与自己的生活实际等结合起来进行分析，从而实现对自己观点的证明。,4.答案条理不清，层次混乱怎么办 用“总分总”的模式呈现。 探究题的答案要以“总分总”的模式呈现，即观点句+分析句+总结句。具体说来，答
13、题思路为： （1）明确观点。观点句必须是完整的一句话。 选择性要明确。即题干已提供了两个或两个以上的观点，只要择其一种“赞同”或“不赞同”即可；明确亮出自己个性化的观点。若题干并没有给出观点供选择，只是给出“启示”等一些关键词语，这时必须明确自己个性化的观点，且观点是要源于文本且高于文本的思想体会。,（2）陈述理由。这是答案的核心部分，要求理由充分、合理。陈述理由分两个方面： 要紧扣文本多方面分析。 要联系现实、人生做文本外分析（这一点要视题干要求而定）。这一部分特别要求层次清晰，语言流畅，多角度回答。 （3）回扣观点。这一部分很简单，扼要地重申或总结一下观点即可，若无必要，也可省略。,【知识
14、拓展】观点依据型探究题的解题思路 首先，亮明观点。依据题目要求，摆出要探究的问题，明确解答的方向。 其次，引据论述。充分利用原文信息，恰当引用论据，有条理地陈述。要围绕题目核心，从几个角度来研究，分几个方面来解答；要紧扣题目要求，从几个层次来探索，分几个层面来回答。 再次，联系现实。除了引用文本，还要联系现实生活。 最后，回扣观点，简单总结。,【对点训练】（2015长春模拟改造）阅读下面的文字，完成后面的问题。于敏：愿将一生献宏谋陈海波 尽管在氢弹研制中居功至伟，但对于别人送来的“氢弹之父”称呼，于敏并不接受。“核武器的研制是集科学、技术、工程于一体的大科学系统，需要多种学科、多方面的力量才能
15、取得现在的成绩，我只是起到了一定的作用，氢弹又不能有好几个父亲。”他说。,1986年，于敏对世界核武器发展趋势做了深刻分析，认为美国很可能会加快核裁军谈判进程，全面禁止核试验。于是向邓稼先建议上书中央，希望加快热核试验进程。果不其然，1992年，美国提出全面禁止核试验的谈判。1996年，全面禁核试验条约签署。那次上书为我国争取了10年的热核试验时间。因此，于敏又被视为我国核武器事业发展的战略家。,于敏毕生信奉诸葛亮的“淡泊以明志，宁静以致远”。这种“宁静”使于敏在子女的记忆中是失声的。儿子对父亲的唯一记忆就是一个字：忙。女儿总算找到了一个“声音”，听着很好笑：有一天，小于元淘气跑进爸爸房间，听
16、到他正对别人说（音近“肉”），高兴地跑出来对妈妈说：“今天有肉吃了！”,于敏倾慕文天祥的威武不屈。“文化大革命”期间，于敏成了被批判的对象，但他无悔：“如果我说假话，我可以轻松过关，但我经受不了历史和真理的考验。我宁愿现在挨整，绝不说对不起历史的话，不说违背真理的话。” 于敏，在这个世上大多“沉默无闻”，但他从未抛弃“献宏谋”的一片丹心。（摘自光明日报2015年1月10日，有删改）,【相关链接】 与往年科技奖励大会上最高科技奖获得者致辞不同，于敏没有做获奖答词。因为他始终认为，我国氢弹等核武器事业的成就，不是一个人能完成的。最初他都不同意自己报名评奖，说要把机会留给更年轻的人。（陈海波叶乐峰2
17、014年度国家科技奖励大会速写）,于敏毕生信奉“淡泊以明志，宁静以致远”，其“淡泊”“宁静”体现在哪些方面？请结合材料，谈谈你的看法。（8分）提示：解答本题，可从“淡泊”“宁静”两方面分析。,请你组织答案：（1）从“淡泊”方面：_（4分） （2）从“宁静”方面：_（4分）,不追名逐利，表现在“最初,他都不同意自己报名评奖，说要把机会留给更年轻的人”，不接受别,人送来的“氢弹之父”的称呼。,在子女的记忆中是失声的，儿子对父亲,的唯一记忆就是一个字“忙”；“文化大革命”期间敢于说真话，不,畏权势，绝不说对不起历史和违背真理的话。,提示学生回顾一下，解题过程中哪些问题解决了？哪些问题还需要进一步突破？,三,四,
