1、2006年高考理科综合物理试题 分析与评价,丽江市一中 庞新琼,一、试题较为新颖，整体难度略有增加,今年高考理科综合试卷中的12道物理试题，基本采取了从易到难的布局，学生感觉较为平和，有利于考生的正常发挥。整个试卷稳中求进求新，静中有动有新，试题思路活跃，能抓住高中物理教学的主干知识，充分利用了丰富的生动活泼的物理现象构建物理模型，减少学生对试题的陌生感，有利于考生正常发挥；同时强调理论联系实际，对学生理解能力、推理能力、设计和完成实验的能力进行考查。总之，与去年相比，今年的命题思路更活，试题较为新颖，难度有所增加。,二、06年高考试题和05年高考试题相比的共同点,总体来看，今年物理考题题量稳
2、定，注重基础知识、重点知识的考查，立足课本。选择题照顾知识的覆盖面，大题仍然考力学和电学的主干知识，从学生反馈情况来看，试题模型较熟悉但情景变化新颖，对学生的应变能力要求较高。物理选择题单列。同去年一样，物理选择题仍单列为一大题，设计为不定选项的选择题。体现了对考生理解能力、推理能力等的有效考查，减少了猜题成分，使试题更加科学、严谨，有利于提高试卷的区分度。,三、试题特点,舍弃了偏题和太难题。许多试题的情景都是考生似曾相识的，使学生看到试题没有陌生的感觉，但通过设问方式的改变，试题的重新组合和变换脸面，使考查学生对基础知识的掌握和学生的理解能力、推理能力和分析问题的综合能力的命题意向得到了充分
3、体现。实验试题常考常新。从2006年试卷来看，实验试题既体现了学生的实践能力和创新精神的考查，又不脱离当前中学物理实验教学的实际。实验题中仍然以电学试题为主导，但今年考查的是近几年很少出现的“测定玻璃的折射率”实验，而电学实验题则是常规题。,四、试题趋势及对07高考的启示,突出了物理学科内的综合。着重考查运用力与运动的观点分析和解决问题的能力以及力学和电学的综合，这也与题量不多，知识点不能减少的要求相吻合。突出物理学科特点。力学知识逐年在增加，今年的计算题仍保持了“两力一电”的格局，在去年力学所占比例48%的基础上，保持了相对稳定，但是加上在电磁学试题中用到受力和运动的知识，这样力学在本试卷中
4、所占的实际比例大约为60%。实际所占的比例已经超过一半，这也反映了物理学科本身的特点。,今后的教学建议,1、立足学科，夯实基础。第一阶段基础知识的复习，要以教材的章节为线索，以教学大纲和考试大纲同时覆盖的知识为重点，进行系统复习。对摩擦力与滑动摩擦力，作用力、反作用力与平衡力，动量与冲量，动量与能量，振动与波动，振动图像和波动图像，电势与电势能，电场强度与磁感强度，磁通量变化与磁通量变化率，全反射与临界角等概念的内涵和外延要讲清讲透，不留疑点。对学生易混易错的动能定理、机械能守恒定律、动量守恒定律、法拉第电磁感应定律的运用要设置障碍，然后进行有针对性地讲解，且点到为止，留有思考余地，让学生在受
5、挫后清醒 .,2、突出主干，强化重点。从近年的试题可以看出，热学、光学和原子物理部分各只有一道，而其余的全部在于力学和电学。因此，整个高中物理复习的重点应放在力学和电学，而其中特别应在力学部分的概念规律和定律、定理的应用上多花工夫，也是为电学的复习做准备。当然，热学、光学和原子物理部分的复习也决不可轻视 .,3、理解原理，动手实验。面对新的实验考查方向，要真正弄懂实验的目的、原理、步骤、误差分析和实验数据的处理方法。在此基础之上还要强化对电学实验的复习，如：可以分仪表的使用和选择、电阻的测量（多种测量方法）、测量电路的选择等多个方面进行，最后要让学生真正理解和掌握基本的测量方法，以便应对千变万
6、化的电学实验题。,4.实验考查，稳中求新,实验是物理教学的基础，实验能力的考查在高考中一直占有相当重要的地位。往年的试题中，经常出现一些设计性的实验来鉴别考生独立解决新问题的能力。但一些设计性的实验往往超出学生现有的思维水平和认知水平。自05年实验题形成两道一大、一小的格局，今年继续保留，这样提高了实验题区分度，从而更加有效地鉴别考生的能力试题体现了考试大纲的命题要求，以能力测试为主导，考查考生对所学知识的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力，重视理论联系实际，和对考生科学素养的考查。,从物理试题所考查的物理知识内容来看，选择题仍然强调考查知识的覆盖面 没有偏、难、怪题. 基本概
7、念、基本规律、基本方法仍然是今年高考物理命题时考虑的主要内容。12个物理试题均很好地体现了基础性这一特点，没有偏、难、怪题。统观所有物理试题，都有一种似曾相识的感觉.,二、近几年高考理科综合物理试卷分析,1、高考理科综合试题情况物理试题编排顺序在第卷中排序为“生化理”，在第卷中排序为“理化生”，让相对较难的物理试题在全卷位置上集中排序，相对较容易的生物试题放在“卷首”和“卷末压轴”。这样做主要是为了解决试卷的整体难度和卷面空白率的问题，同时使一个学科的试题相对集中，减少考生答题时的思维跳跃幅度，有利于稳定考生的心态。物理试题占120分，选择题均占48分。,2、理科综合物理试卷结构与特点（1）0
8、5年高考试题首次将物理选择题单列为一大题。设计为不定项的选择题,06年不变。（2）物理题运用常规的物理情景和学生习以为常的设问方式，通俗易懂。（3）继续突出实验能力的考查。坚持采用了“来源于教材而不拘泥于教材”的实验设计试题，有利于引导中学物理教学重视基本实验、常规实验，重视培养和提高学生的实验能力和科学素养。,(4)试题考查的内容都突出了主干知识，注重物理基本概念和规律的考查，新课程的高考考纲要求的知识点个数是131个，而每份理综试卷中只有12个物理题，考查的知识点不超过30，为了体现物理学科的特点，物理学的主干知识理所当然地成为高考命题的重点。,(5)舍弃了偏、难、繁题和压轴题，突出基础和
9、能力立意。06年的理科综合试卷中物理试题无偏题、怪题和情景非常复杂的难题，也淡化了04年以前每年必有的较难的压轴题，命题涉及到的知识点都没有超出高考考纲的说明。许多试题的情景都是考生似曾相识的，使学生看到试题没有陌生的感觉，但通过设问方式的改变，试题的重新组合和变换脸面，让考查学生对基础知识的掌握程度和考查学生的理解能力、推理能力、分析问题的综合能力的命题意向得到了充分体现。,(6)实验题突出“创新、设计”，注重实验能力的考查，实验试题常考常新。(7)以学科内综合为主，注意联系生活、社会和新科技，“陈”题出新意。从近几年高考理综试题分析，我们可以知道，试卷以学科内综合为主，突出了各学科的主干知
10、识、核心知识、重点知识的考查；试题一方面重视基础、体现综合、突出能力考查；同时，注重实验与探究能力的考查，注重与现实的联系。,0506年的理综试题沿续了2004年理综试题的特点，每道题均有明确的学科归属，试题的编制不去追求跨学科综合或是“拼盘”式的跨学科综合，而是以学科内各知识板块之间综合为主的命题原则，这种命题的指导思想符合目前中学物理教学的实际，也对高中物理教学有着良好的指导作用。,三、 理科综合物理高考主干知识的锁定:高中物理的主干知识有以下方面的内容： 力学部分：物体的平衡；牛顿运动定律与运动规律的综合应用；动量守恒定律的应用；机械能守恒定律及能的转化和守恒定律。 电磁学部分：带电粒子
11、在电、磁场中的运动；有关电路的分析和计算；电磁感应现象及其应用。 光学部分：光的反射和折射及其应用。,特别注意下面几种方式的综合应用1.牛顿三定律与匀变速直线运动的综合（主要体现在力学、带电粒子在匀强电场中运动、通电导体在磁场中运动，电磁感应过程中导体的运动等形式）。 2.动量和能量的综合（弹簧模型，滑块相对运动等） 3.力学与电学的综合（以带电粒子在电场、磁场中的运动为模型）。主要有三种具体的综合形式：利用牛顿定律与匀变速直线运动的规律解决带电粒子在匀强电场中的运动；利用牛顿定律与圆周运动向心力公式解决带电粒子在磁场中的运动，用能量观点解决带电粒子在电场中的运动。,四、理科综合物理高考复习建
12、议,高三物理通过第一轮的复习，学生大都能掌握物理学中的基本概念、规律，及其一般应用。但这些方面的知识，总的感觉是比较零散的，同时，对于综合方面的应用还存在较大的问题。经过第二轮复习，学生把整个高中物理的知识网络化、系统化，将所学的知识连成线，铺成面，织成网，疏理出知识结构，使之有机地结合在一起，在理解的基础上，能够综合各部分的知识并加以灵活运用，提高了解题能力。怎样才能在最后阶段充分利用有限的时间，取得满意的效果呢？。,指导思想1、第三轮复习主要通过各科综合性模拟试题的考练，通过套题来查漏补缺，训练学生答题技巧，提高答题速度，培养考试能力，树立学生信心，调整学生良好的应试心态。2、针对二轮复习
13、中的不足、暴露的问题、即时发现的问题及高考热点、重点问题进行有针对性的专项训练，达到查漏补缺和再提高的目的。3、通过模拟考试、专项训练和讲评，回扣双基，查漏补缺。 要重视物理思维含量高、方法通用性强、模型典型化的传统基本题的训练，要通过这样的基本题巩固基础知识、掌握基本方法。特别是近几年高考试题中出现了众多的似曾相识的旧题或旧题翻新的试题，更加有力地说明了这一点。要注重引导学生对典型物理过程的认识与理解。,复习方式 :采取模拟考试穿插限时练习和专项练习相结合的方式，教师讲评、学生总结。,具体做法 1、要根据考试说明和有关信息，按照高考要求，合理搭配低、中、高档题的比例与难度，组合出3-4套模拟
14、试题，并在规定时间内模拟考练。 2、模拟考练后，教师必须全批全改，统计好各种学生的失误，并认真分析以备讲评。选题要“精“，讲评要“细“，做题注意“精“细“结合。选题要“精“，主要体现在新颖性、梯度性、适度性、针对性和创新性，要对手中的资料仔细的分析，在此基础上可针对性地选取一些好题，采用拼盘的方式组织起来让学生练；（尽量不要用成套的原卷）。讲评要“细“，即重思路、善引导、做示范、细纠正。每次在讲评时，必须先对各题的得分情况进行具体的分析与总结（如错率、错因、应试心理技巧，具体到每个同学的每个题的得分情况，及失分的原因），然后才能做到有的放矢，同时，要重视个别的指导，对问题较大或问题比较明显的单
15、独进行点评。,3、穿插限时练习：在模拟考试以外的其它时间，各备课组根据学科实际，对学生进行适当的限时练习，一般平均每周一次。4、穿插专项练习。内容包括：针对限时练习和模拟考试中暴露出的问题，设置专项练习，如对某知识点理解不够或运用不熟；某项技能方法掌握不熟等。针对高考热点、重点设计专项训练。引导学生回扣课本的专项练习。如一些要求较低,学生容易遗忘，但高考必考的知识点；课本上可能变型、改造为高考题的例题、习题；课本上的注解内容、阅读材料及小实验等。把若干套不能成套使用的综合试题精选后编为选择专项训练、计算专项训练。,备考策略：要注意个“关注”一个“培养”,（一） .关注高考改革与新课程改革的关系
16、，学习考纲的具体内容，关注考纲的变化。从近几年高考理综试题分析，我们可以知道，试卷以学科内综合为主，突出了各学科的主干知识、核心知识、重点知识的考查；试题一方面重视基础、体现综合、突出能力考查；同时，注重实验与探究能力的考查，注重与现实的联系。,（二） .关注典型模型、热点问题和物理实验 对照今年大纲和今年高考复习实际，考生们要特别关注典型模型和物理实验的复习。1、典型模型在中学物理中常见的典型模型是近几年高考物理试题中的老常客，如导体棒在磁场中的匀加速运动；与两面平行玻璃砖有关的光学问题；正常运行的卫星受扰后轨道迁移问题；带电粒子在匀强磁场中的运动；动量与能量的综合；玻尔模型等。,2、物理实
17、验一是复习教材中的19个基本实验，二是了解实验中基本仪器的使用方法、读数要求，三是在此基础上把实验题当成理论题进行分析研究。对于基本仪器的使用和读数方法，要烂熟于心。对于教材中的演示实验、分组实验、研究性实验等要从实验原理上着手分析。对于新颖的设计性实验，要多从实验原理和实验方法上去分析思考。特别是要根据给定的实验器材，设计出正确的实验方案。,（三）、培养学生的答题能力.审题能力：(1) 关键词语的理解。如：题目中的“刚好不相碰”，“连在杆上或绳上的小球在竖直平面刚好能越过最高点”等“刚好”一类的词，要正确理解其含义。另外在一些细节方面也要注意，竖直面的图与水平面的图不能混淆，以免把问题复杂化
18、（不需要考虑重力时考虑了重力），原因一是因为思维定势所引起的，二是基础不扎实，对一些常见的运动及其受力情况、遵循的规律不清楚。,（2）隐含条件的挖掘。有些题目的部分条件并不明确给出，而是隐含在文字叙述之中，把这些隐含条件挖掘，往往就是解题的关键所在。如：“两接触物体脱离与不脱离的临界点是相互之间的弹力、摩擦力为0”（因弹力和摩擦力是属于接触力）；“绳子断与不断的临界点为绳子的拉力达最大值”；“追击问题中两物体相距最远时速度相等，相遇不相碰的临界点为同一时刻到达同一地点时V1V2”；“做变加速运动的物体，当合外力为最大时，加速度最大，当合外力为0，加速度为0，而速度达到最大”；“两物体碰撞过程中
19、速度相等时系统动能最小”等都是一些常见的隐含条件，要在大脑中形成一种潜意识。,（3）干扰因素的排除。在一些信息题中，题目给出的诸多条件有些是有用的，有些是无关的条件，而这些无关条件常常就是命题者有意设置的干扰因素，只要能找出这些干扰因素，并把它们排除，题目也就能迅速得到解决。,2、表述能力 每次考试阅卷以后，总是感叹学生在表述方面存在着相当大的差距，往往是言不达意，甚至一道综合应用题，有时就是聊聊几句就完事。同时，因运算能力也不行，使得该得分的得不到分，或得不到满分，造成无谓的丢分，实在可惜,提高语言表达能力、规范解题格式是目前广大学生应解决的重大问题。3、规范答题能力.文字表述 （1）对解答
20、中涉及到的物理量而题中又没有明确指出是已知量的所有字母、符号用假设的方式进行说明； （2）说明题中的一些隐含条件； （3）说明研究对象和研究的过程； （4）写出所列方程的理论依据（包括定理、定律、公式） （5）对求解出的物理量中的负号的含义要加以说明。,2、热点问题研究高考物理试题，不难发现一些值得关注的热点问题。如游标卡尺和螺旋测微器的读数；天体质量的称量；氢原子的能级结构；电学实验；带电粒子在有界磁场中的运动；非线性元件的I-U特性；物理的学科思想；热力学第二定律等。,.列方程，做到“四要四不要“： （1）要方程而不是要公式 （2）要原始表达式而不是要变形式 （3）方程要完备，不要漏方程
21、（4）要用原始式联立求解，不要用连等式,.结果的要求： （1）对题中所求的物理量应有明确的回答（尽量写在显眼处）。 （2）答案中不能含有未知量和中间量。 （3）因物理数据都是近似值，不能以无理数或分数作计算结果，如“、1/2”等应把它换成小数0.5。 （4）一般在最终结果中保留2到3位有效数字，多余部分采用四舍五入。 （5）是矢量的必须说明方向。 重视复习盲区：多普勒效应，热力学定律，永动机，平行板电容器，超导，万用电表和黑箱。,五、理科综合物理高考题预测 选择题:共点力的平衡, 振动和波, 天体圆周运动、万有引力, 气体变化分子动理论， 反射折射光电效应干涉衍射， 原子能级、核反应方程、质能方程、衰变， 变压规律、输电损耗，自感现象，牛顿定律等等。 实验题：基本仪器的使用，电学设计性实验等等。 计算题：（个） 一是力学 能量关系题，弹簧模型 二是电学 带电粒子或杆的运动（有磁场） 三是力学 力学综合题，用到动量守衡、功能关系、牛顿定律等（滑块模型，皮带模型等等）,
