1、2017-2018 学年度第二学期绘本社团活动总结一、绘本特点概述：绘本是用图画与文字共同叙述一个完整的故事，是图文合奏的。说得抽象一点，它是透过图画与文字这两种媒介在两个不同的层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术。在绘本里，图画不再是文字的附庸，而是图书的生命，甚至可以见到一个字也没有的无字书。一本好的图画书，能让一个不识字的孩子仅看画面也能“读”出各大意。此外，一般来说图画书都有一个精心设计的版式，封面、扉页、环衬、正文以及封底构成一个完整的整体，文字与图画相互依存，依靠翻页推进情节2、社团开展情况：本学期我带领幼儿阅读的绘本主要有以下：不要随便跟陌生人走不要随便亲我奶奶的护身符小房子变大
2、房子小房子没有做不到的事小羊睡不着城里最漂亮的巨人在社团活动中我的主要做法是引导猜想，激发想象；指导看图，教给方法；品味语言，感受积累。在绘本阅读教学中，我不急着翻页，而是让孩子仔仔细细地去看那些图画，引导孩子在看图中读懂故事、发现细节、感悟内涵。每周五下午社团活动时间，孩子们都早早来到 2 楼绘本室里，准备着享受精神大餐。我们一起阅读、一起猜测、一起评论、一起交流，每次活动完了，孩子们都意犹未尽。在绘本阅读中，我先带领幼儿集体分享一本书，再留出时间让孩子们自由阅读，小班的幼儿一般选择自己静静的阅读，而中大班的幼儿多为两个好朋友合作看一本书，边看边讨论，发表自己的意见，孩子们的兴趣很高。三、取
3、得成果：一个学期下来，我们发现孩子越来越喜欢绘本，听的时候能安安静静，听完后相当一部分幼儿（中大班）能比较完整的复述。他们面带着笑容离开课堂，并在课余生活中继续追寻绘本的踪影，小班幼儿则能够安静的倾听故事，理解故事的主要内容，我想这就是收获吧！四、反思改进：在绘本教学中，大部分时间是教师带领孩子阅读绘本，通过有效的提问，积极的引导让孩子获得对绘本的理解。但是如果单一呆板的说教学讲，就会显得课堂气氛比较沉闷；老师在课堂中注入一点角色的表演，会使孩子们的积极性更高一些，课堂气氛更活跃些。因而，在形式的设计上我还需多开动脑筋，多学习别人比较比较成功的做法。另外，因为是混龄社团，所以在选择绘本的时候，我应该考虑一些大班、小班都感兴趣的绘本，这样幼儿的兴趣会更高。2018.6.闫丽
