1、,老年健康管理课程,教育部老年服务与管理专业资源库项目 作者:刘忠民,1,说课内容,1. 课程信息,2. 课程定位,3. 课程内容,4. 教学方法,5. 考核评价,6. 教学保障,2,课程信息,3,课程定位,4,课程定位的依据层次图,5,课程方案总体目标：培养“高素质、技能型“老年健康管理人才.该课程在教学内容上融合了老年健康管理服务规范、老年人健康管理制度等老年健康管理岗位任务和要求，对学生职业能力培养和职业素质的养成起到支撑和促进作用。,6,知识目标： 1. 了解老年健康管理的基本概念和基本内容。 2. 熟悉老龄化社会及养老服务产业的特点。 3. 具备老年社会工作、老年护理保健、老年服务管
2、理等方面的知识和技能。 4. 熟悉老年健康管理服务规范、老年人健康管理制度等相关政策法规。,7,知识目标： 5. 掌握老年健康管理的流程和方法。 6. 掌握老年人生理、心理、社会适应方面的特点和管理知识。 7. 掌握满足老年人健康需求的预防、保健、医疗、护理的相关知识和健康教育知识。 8. 熟悉老年人服务与管理工作岗位的职责和要求。,8,能力目标： 1. 具有对老年健康管理项目进行计划的能力 2. 具有对老年人进行健康状况评估的能力。 3. 具有对老年健康分类管理的能力。 4. 具有对健康危险因素有效预防控制的能力。 5. 具有向老年人提供疾病预防、自我保健及伤害预防、自救等健康指导的能力。
3、6. 有对老年慢性病控制和管理的能力。 7. 具备与老年人沟通交流的能力，具有良好的人际交往能力、团队合作的能力和健康教育的能力。,9,方法目标：围绕老年健康管理工作任务及岗位要求、通过案例导入、情境模拟、实地调查等教学方式，培养学生完成工作岗位任务的能力、掌握维护老年健康的相关知识、培养热爱老年健康管理工作的情感素质。,10,素质目标： 1. 树立以老年人的健康为中心，一切为老年人健康服务的理念。 2. 具有高度的责任心、同情心，关爱、尊重和爱护老年人。 3. 培养勤奋学习的态度，严谨求实的工作作风，救死扶伤、爱岗敬业的道德素质。,11,课程定位：根据上述的目标分析，本课程是高职高专健康管理
4、专业学生的必修课，在第二学年开课，属专业核心课程。在培养“高素质、技能型”老年健康管理人才目标的指导下，该课程在教学内容上融合老年健康管理服务规范、老年人健康管理制度等老年健康管理岗位任务和要求，对学生职业能力和职业素质的养成起支撑和促进作用。在人口日益老龄化今天，老年健康管理人才的培养，老年健康管理课程的设置，其重要性不言而喻。,12,13,课程内容,14,老年健康管理课程内容模块：,老年生理健康管理的单元教学内容,15,老年生理健康管理的单元教学内容,16,模块一：老年生理健康管理 单元一任务：1.掌握世界卫生组织关于健康的概念2.了解人类寿命的科学推算及寿命影响因素3.了解世界发达国家老
5、年健康管理进展及我国老年健康管理面临的严峻形势和挑战,老年生理健康管理的单元教学内容,17,模块一：老年生理健康管理 单元二任务：1.老年健康管理概念2.老年健康管理的类型3.老年健康管理的实施步骤,老年生理健康管理的单元教学内容,18,模块一：老年生理健康管理 单元三任务：1.老年生活方式的概念及对健康的影响2.老年饮食的健康管理3.老年运动处方与健康促进,老年生理健康管理的单元教学内容,19,模块一：老年生理健康管理 单元五任务：1.老年健康风险的概念及流行病学2. 老年常见病的疾病预防与健康管理3.老年药物依赖性问题的健康管理,老年心理健康的单元教学内容：,20,老年生理健康管理的单元教
6、学内容,21,模块二：老年心理健康管理 单元四任务：1.老年心理健康的概念特点，及表现形式任务2.老年心理健康的管理与促进任务3.老年心理健康的评价方法与干预对策,老年生理健康管理的单元教学内容,22,模块二：老年心理健康管理 单元七任务： 1.社会养老体系的构建2.健康养生保健的指导与促进3.现代网络化的老年健康管理,老年生活适应管理的单元教学内容：,23,老年生理健康管理的单元教学内容,24,模块三：老年社会适应管理 单元六任务： 1.对老年人生活的各种环境的管理任务2.环境污染与老年人健康管的关系,老年生理健康管理的单元教学内容,25,模块三：老年社会适应管理 单元八任务： 1.老年社会
7、适应性的概念与现状2：养老机对老年社会适应能力的管理任务3.各层次老人社会适应能力的管理,26,教学方法,教学方法内容及目的,27,讨论法,案例 分析法,讲授法,自主 学习法,练习法,课件演示,教学方法,是关键,针对老年健康管理课程的教学目标、任务以及内容设定合理的教学方法。为学生所能接受的方式呈现教材内容的体现。唤起学生做好学习准备，维持学习的注意以及兴趣等目的。是实现教学最终目标的有力保障。,教学 方法,教学方法内容介绍,28,案例分析法,讨论法,课件演示,通过案例分析法进行单元课程引入以及考察学生对知识点的理解、运用的能力。,通过讨论法使学生感到自我存在的价值，从感情上得到满足感；促进学
8、生积极的思维活动；教师能够及时获得反馈信息，从而加强教学的针对性和有效性，提高教学质量,通过课件演示的方法，有利于提高教学效率以及教学效果。呈现出形象的视觉和听觉刺激，能突出重点，集中学生注意力的作用。生动的画面激发学生的学习兴趣，加深对学习内容的印象和理解。,教学方法内容介绍,29,讲授法,练习法,自主学习法,通过讲授法加强学生对本课程内容的理解，培养学生的学科思维，对课程内容相关概念的理解以及原理的解释有一定的促进作用。,在教师指导下，通过练习法对巩固本课程知识点、运用知识点以及形成科学合理的学习思维方式有重要作用。,通过自主学习法，培养学生的学习习惯和自主能力，锻炼学生的综合素质。本课程
9、内容所要求的自主学习内容包括通过网络查阅相关文献、书籍以及课外学习资料等来拓展学生学习的知识范围。,30,考核评价,31,考核评价流程,32,考核依据,根据本课程内容设置、课程目标等的要求与规定，对本课程内容的考核依据以老年服务管理相关理论知识以及实践操作为考核依据。,考核标准,本课程内容的考核标准以理论知识考察+实践技能等的总成绩为考核标准。理论知识考察以考试的形式为标准（老年健康管理知识占85%+老年健康管理法规、规则占10%+其他占5%=考核成绩）。实践技能考核以实践操作为标准。总体成绩的60%为考试合格。,考核评估与反馈,考核评估与反馈对考核形式的前、中、后期进行教学质量等方面的评估，
10、通过评估反馈及时对考核标准进行调整，达到考核的科学合理性，从而提高教学质量。,33,教学保障,34,教学质量保障内容,制度保障,技术保障,师资力量保障,设备等保障,软件保障,硬件保障,35,软件保障,35,制度保障：规章制度是教学保障管理制度的法规依据，是教学保障正规化建设的主要内容，坚持制度高标准、规范化和正规化理念。技术保障：在课程设计以及课程相关内容设定所涉猎的技术问题有较好的解决能力。师资力量保障：任教教师均为研究生学历以上，具备一定的老年健康与管理领域的知识素养与实践操作能力。,36,硬件保障,36,硬件设施是教学条件中必不可少的一部分。 在政府与学校的支持下，硬件的保障主要体现在实践教学过程中所涉猎到的实训场所、实训设备等内容。包括：多媒体教室、养老服务设施、电脑、办公桌、投影仪、音响、网络等关于本课程所需要的硬件设施。,37,谢谢观赏！,
