1、项目： 快乐英语 周次 日 期 主题 备注18 月 31 日9 月 5 日9 月 3 日至 5 日纪念抗战胜利 70 周年放假29 月 6 日9 月 12 日9 月 6 日（周日）补课39 月 13 日9 月 19 日49 月 20 日9 月 26 日“Hello”第一课时59 月 27 日10 月 3 日“Hello”第二课时10 月 1 日10月 7 日国庆节放假610 月 4 日10 月 10日“Good morning”第一课时10 月 10 日（周六）补课710 月 11日10 月 17日“Good morning”第二课时810 月 18日10 月 24日“This is my m
2、um.”第一课时910 月 25日10 月 31日“This is my mum.”第二课时1011 月 1 日11 月 7 日“This is my mum.”第三课时1111 月 8 日11 月 14日“My bag”第一课时1211 月 15日11 月 21日“My bag”第二课时1311 月 22日11 月 28日“Fruit”第一课时1411 月 29日12 月 5 日“Fruit”第二课时1512 月 6 日12 月 12日“Fruit”第三课时1612 月 13日12 月 19日“On a farm”第一课时1712 月 20日12 月 26日“On a farm”第二课时18
3、12 月 27日1 月 2 日“On a farm”第三课时元旦放假一天191 月 3 日1 月 9 日201 月 10 日1 月 16 日21 1 月 17 日 1 月 20 日统一安排期末考试，23 日学1 月 23 期结束，学生放假。周次 第一周 主题 “ Hello”第一课时教学目标1. 会说 Hi 和 Hello，能使用 He、Hello 互相问好。2. 会用 Im 介绍自己。3. 激发学生学习英语的兴趣,并能在相应的场景中自如地表演运用。教学过程Step 1 Introduction1.师生问候；（师说英语，用手势示意，上课，起立，坐下。 ）2.简介英语的重要性，激发学生学习热情，
4、鼓励学生学好英语。Step 2 PresentationTeaching Hi and Hello1. 师用 Hi、 Hello 与学生问好，鼓励学生大胆回答，适当纠正学生的读音。对学生及时给予表扬。2. 让学生用 Hi、 Hello 自由问好。Step 3 PresentationTeaching Im.1. 师先用中文介绍自己，再用英文说 Im Miss Jiang， 放慢语速反复多次。 2. 鼓励学生用 Im.介绍自己。 （每个学生说完，全班给予掌声鼓励）Step 4 Practice 1. 师用 Hi/Hello, Im Miss Jiang. 与学生问好，引导学生用 Hi/Hello
5、, Im 作答。2. 学生分组用 Hi/Hello, Im 互相自我介绍。3. 唱找朋友 ，让学生下位用“Hi/Hello, Im”找朋友。4. 指名上台表演。5. 引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。T: Hello ,I am Miss Jiang .S: Hello ,I am Mike .Step 5 Act用 Hi/Hello，Im. Goodbye /Bye 向全班同学介绍自己。Step 7 Homework回家用所学的句型与父母问好、道别。活动过程图片备注：周次 第二周 主题 “ Hello”第二课时教学目标1. 能听得懂，会说单词 Su Hai, Mike,
6、 Helen, Wang Bing .2. 能正确地运用日常交际用语 Hello, I am ,激发学生学习英语的兴趣,并能在相应的场景中自如地表演运用教学过程Step 1 Free talk师生之间互相问好，打招呼，复习句型 Hello/Hi, Im .T: Hello/Hi, Im Miss Jiang. S: Hello/Hi, Im .Step 2 Presentation出示头饰，逐个介绍新朋友 Su Hai, Wang Bing, Helen, Mike。用中文讨论图画，他们来自哪儿？会说些什么？师戴头饰 T: Hi, Im Su Hai.S1: Hi, Im S1.T: Good
7、bye, S1. S1: Goodbye, Su Hai.在交往中让学生认识四个新朋友。Step 3 Practice. 1、听录音，指出书中人物。2、再听录音，跟读课文。3、分组操练，四组分别是 Su Hai, Wang Bing, Helen, Mike，学生下位找朋友，最少找五个，巩固本课句型。Step 4 Act .1、指名学生戴上头饰，下位走动，向本组同学问候。2、请一组学生到前面围成一圈，叫圈里两个学生的名字，这两个学生走到中间说：“Hello/Hi, Im ”，然后握手，接着说“ Goodbye.”Step 5 Consolidation找人物，涂颜色，说出他们的姓名。复习巩固所
8、学的句型和人物。Step 6 Homework.听录音，熟记书中人物姓名。活动过程图片备注：周次 第三周 主题 “ Good morning” 第一课时教学目标教学内容和要求：1会读 Learn to say 中的内容，并知道句子的意思。2学会说 good morning ,good afternoon, good evening, ,准确知道它们的意思，并能够初步学会运用。3复习 Unit 1 的内容，要求读说流利，应用自如。4 能正确演唱本单元的歌曲。教学重点：1 让学生学会说 morning, afternoon , evening ,并理解意思2 初步学会运用 good morning
9、, good afternoon ,good evening 说话。教学难点：1 good morning,中字母 d 要失去爆破；good afternoon ,good evening 中两个单词连读。教学过程一复习1朗读 unit 1 中 look and learn .齐读并指名读，要求注意语音语调2 看图片说名字，分组或指名说二教学 look and learn .1 学生看图片，用中文说一说这是什么2 激发兴趣，教说单词 morning afternoon evening 教师在学生用中文回答时，用英文说出短句，让学生跟读，理解意思3 跟读磁带，反复练习4 指名学生说，教师正音后齐
10、读5. 带领学生做游戏，让学生观察 morning afternoon evening 这三张图片，再认读。三教学 Listen ,point and learn to say .1看图说话，图上有什么，是什么时间，他们会说什么2 他们到底说什么，一起来听磁带将磁带放三遍，学生仔细听3 让学生猜一猜，他们说了什么4 学生理解意思后，教师领读，特别要注意失去爆破和连读，学生反复练习5 跟读磁带，指名学生读，并正音四练习1 同桌相互说，相互纠正错误2 分组齐读3 看火车读，比一比哪组读得最好五表演：我最懂礼貌教师设置四个教学情境：早晨起床，下午上学，傍晚放学，晚上睡觉。要求学生进行情境对话，对话中
11、还要介绍自己，用上 unit 1 和 unit 2 中所教内容表演时，教师先做示范 ，学生自由练习后请学生上来表演六完成练习 Listen and match（活动用书 page 9）教师指导学生听磁带，学生自由完成，并集体订正七作业熟读短句，练习四个短语活动过程图片备注：周次 第四周 主题 “ Good morning” 第二课时教学目标Teaching aims and requirements1：学会歌曲Good morning to you ，让学生在优美的旋律中理解歌曲的内容，诱发学生学习英语的兴趣，受到美的熏陶。2：能听懂、会读、会说、会运用日常交际用语 Good morning
12、, Good afternoon , Good evening.3：复习 Unit 1 的内容，能比较灵活地根据教师提供的各种场景进行正确的回答。Teaching emphasis:1、日常交际用语：Good morning 2、歌曲Good morning to you教学过程Step 1 Greetings.1.复习 Hello/Hi, Im . Goodbye, Bye，注意语音语调；师生互动。T: Hello, Im Miss Jiang.S: Hello, Im XX.复习 Hello 时与学生握手，挥手问候时说“Hi” ，告别挥右手说“Goodbye ”，挥左手说“ Bye” 。S
13、tep 2 Presentation.Teaching Good morning1学生看图片，用中文说一说他们在干什么。2教学问候语 Good morning , 知道这是熟人或朋友之间见面时的问候语，其答语一般是 Good morning, 对学生进行礼貌教育。Step 3 Presentation.Teaching Good morning to you .1.帮助学生理解意思，并教学歌词，反复练习。2.操练跟读歌词。Step 4 A short break.放录音，学生听歌，让学生在优美的旋律中复习第一段的歌词。Step 5 Consolidation1.练读歌词，注意纠正学生的发音。2
14、.再听录音，可轻轻跟唱。Step 6 Homework1. 听录音。2. 用所学句型和父母打招呼。活动过程图片备注：周次 第五周 主题 “ This is my mum.” 第一课时教学目标1.能听懂，会说 dad,mum 和 teacher 这三个单词，发音准确。2.学会并掌握单词 dad,mum,teacher,并学会使用。3.学习 Say a rhyme,并能表演。教学过程Step 1 Free talk.Boys and girls , nice to see you again .Step 2 Presentation.1. T: Please look at these pictu
15、res, who is this? （出现熊猫的图片）S: Its a panda. Panpan.T: Yes Hes Panpan. Look,.Can you guess who are they?（出现熊猫全家的图片，指着他们的服饰，看是否能猜出其家庭成员）2. T: 根据学生猜的情况，随机教学单词 dad , mum ,me ,S: Listen and repeat.3. T: Listen again and point at the picture.S: Listen and point.4. T: Read after the recorder and point to th
16、e people.S: Listen and point.此活动重复几遍Step 3 Practice.1. Read after the recorder . Two times.2. Read by themselves.3. Read together.4. Practice in groups.5. Practice in pairs.Step 4 Consolidation.在黑板上画一幅家谱，在格子里写上班上学生的名字，组织临时家庭，并邀请家庭成员到教室前面，来介绍你的一家。一部分学生说句子，另一部分学生指出提到的人。me grandma grandpa mum dad Step
17、5 Presentation.T: Please look at me , I am Miss Jiang ,I am a teacher .教学单词:teacher.S: listen and repeat.T: Look, thats my family. Hes my dad. Shes my mum. (拿出一张照片，教学 Thats my family. Hes my dad. Shes my mum.) Step 6 Classwork.P 6Draw your family and say.1、让学生画全家人，包括自己在内。2、开展家庭成员图画的讨论，先指名说，后分小组讨论。St
18、ep 7 Homework.1、听录音，跟读。2、介绍家庭成员。活动过程图片备注：周次 第六周 主题 “This is my mum.” 第二课时教学目标1.能听懂他人使用 This is ,介绍父母和老师，并能用此句型向他人介绍自己的父母和老师，语音语调正确。2.能听懂，会说，会使用学过的英语与他人作简单的交流与介绍。教学过程Step 1 RevisionT: Look at these pictures, who are they?手指书中的图S：Answer.多提问几名，同时注意纠正发音Step 2 Presentation1、: Please look at these picture
19、s, who are they? （出现图片）S: Theyre Panpan, and Panpans grandpa, grandma,mum, dad, T: Yes. Now youre Panpan, please introduce them.(学生戴上熊猫的头饰，介绍其家庭成员，用以下句型。)This is my grandpa. This is my grandma.This is my dad. This is my mum.2、T: Thats Panpan s teacher. (复习单词 teacher)S: 跟读，操练。3、T: Take out your photo
20、, please introduce your family.S: (各自介绍自己的家庭)4、T: Read after the recorder and point to the people.S: Listen and point.此活动重复几遍Step 3 Chant.1. T: Look, this is Mikes family. Hes dad. Shes mum. This is his sister. 教学句子 I love you2. T: Are they happy? Yes, they are very happy. 3. Read after the recorder
21、 . Two times.4.Read together.5.Practice in groups.6.Practice in pairs. Read by themselves.Step 4 Classwork.Draw your family and say.活动过程图片备注：周次 第七周 主题 “This is my mum.” 第三课时教学目标认知内容：a.能认读、听说单词：dad, mum, teacher.b.能用：This is my .进行家庭成员的介绍和回答。能力要求：能用: This is my .等句子在相应的情景中使用，并能以相应的问句进行综合问答。情感态度：通过对自己
22、家人的介绍，增强孩子们热爱尊敬父母长辈的情感，通过学生之间介绍增进同学友爱。让学生初步感受西方家庭结构。教学过程Pre-task preparation:warming up1.Song: Good morning to you.2. Memory game: Teacher shows pictures or word cards for some time, then let them say what they are.这首歌音调比较舒缓，可以让小朋友们静下心来。复习巩固旧知识，用游戏比赛的形式能调动学生的参与积极性。While-task procedure:Introduction:d
23、ad, mum. 1.Self-introduction in groups. 2.individual introduction3. Teacher introduce family members by holding a photo:Look at my family. Ive got a dad and a mum. Look, this is my _.Let them to shout out: dad and mum.以教师自身的家庭成员介绍作为引入，容易激起孩子的好奇和兴趣。4.Imitation:This is my _.Draw your dad and mum, try
24、to introduce: This is my dad/mum .Introduce dad and mum to your friends, 边画边学、寓教于乐还能增进孩子们对父母的了解和尊敬。5.Introduction: sister,brother,me,grandfather,grandmotherTeacher draw the family tree on the board, draw more people around.6. Read and match: sister, brother , grandfather and grandmother 以家族树的形式介绍家庭成
25、员，更有助于学生正确理解。单词教学运用灵活多样的方法让孩子们记忆深刻。7.Practise:this is my Draw their own family tree, practise in pairs:this is my Yes, this is my _./No, this is my _.让孩子们对家庭关系也有所系统了解。8.Make dialogues:Work in groups:A new friend visit your family!Using: Hello! Good morning! How are you? This is my _.学生喜欢的扮“过家家”的游戏，让
26、孩子们想说、并且有话说。Post-task activities:A family showEvery group take turns to introduce their family members, let the others show the score for their performance, award the best group.可以让他们自由发挥，体现“以学生发展为本”的理念，教师给予适当指导和提醒。Assignment:Listening and speaking:Listen to the tape and introduce their family to ot
27、her teachers.巩固课堂所学，并体会真实的语用功能。活动过程图片备注：周次 第八周 主题 “My bag” 第一课时教学目标1)认知内容：a.能听懂，会说单词 book, bag , pencil , pencil box。b.能听懂并会说 This is a .介绍文具，并能使用此句型向他人介绍自己的文具，语音语调正确。2）能力要求：在学习和生活中能用所学句型与他人作简单交流。3）情感态度：学会用 This is a . 表达自己的意思。教学过程PROCEDURESPre-task preparation: warming up1.Listen and try to sing a
28、song2.Greetings. Hello, Hi, Good morning. 3. Students show a short dialogue in pairs. Hi, This is my While-task procedure:Words teaching: book, bag , pencil , pencil box . 1.Students sing the song again. Present the new words. Teacher shows the object and ask: What is it? Students may say: bag, book
29、.2.Read and teacher and read one by one .3.Show the word cards and read. 4.Listen and read after the tape. 5.Quick response.Post-task activity:A game Play a game: Simon Says.教师清晰地向学生介绍游戏的规则。Assignment:Listening and speaking1.Listen to the tape, say and act Page 19.2. Play the game (Simon Says) with
30、their family 让学生在与家人的游戏中分享学习英语的快乐。活动过程图片备注：周次 第九周 主题 “ My bag” 第二课时教学目标认知内容：1）能听说单词 book, bag, pencil, pencil box.2）能够辨认所学单词，并能把图片和单词进行配对。3）能听说句子 This is a 情感态度：通过学生对本课单词的学习，培养学生良好习惯。教学过程ProceduresPre-task preparation：warmer1.Talk2. Listen and act.(Tape and recorder)T: Ask pupils to answer the quest
31、ions.3.T: Ask the pupils to listen and follow the teacher. a) Sit down, please.b) Put it down.c) Show me your book.d) Open your booke) Close your book.f) Show me your pencil-box.g) Open your pencil-box.h) Show me two pencils.i) Close your pencil-box.请学生跟着老师“听听做做说说” 。在听听做做说说中感知句子的含义。既加大了语言输入量，又调节了课堂气
32、氛。使学生在轻松、愉快的氛围中进行听说训练。 While-task procedure1. Song“A pencil ”2. Introduction : This is a book.3. Open books and read A Learn to say .Questions: What is it？This is a (Tape and recorder)1.Enjoy the English song to elicit T: Show the object to pupils2.T: Ask pupils to follow and repeat T-Ps( Passing ga
33、me)3: T: Ask pupils to pass the apple and say “This is a book ” one by one 4. T: Ask pupils to describe “book”Guess: What is it？Guessing game(guess the word)1. T:Ask pupils to guess the word by giving the riddle. Pn: Guess 通过猜谜游戏引出新单词，激发学生的学习兴趣。2Imitation3. Question 4. Read the book again5Introducti
34、on This is a Imitation and playing a gameOne , two , three . put the book in the bag .One , two , three . put the pencil in the pencil box .借助实物，通过游戏让学生在猜一猜、玩一玩过程中学习。让学生在边玩中操练句子 This is a .让学生在玩中学，在学中玩，使学生在游戏中习得语言。通过提问，提供学生运用语言表达思想的机会。培养学生善表达、能交际的能力。Imitation and read the word card.Post-task activit
35、yActivity:1.Reading the new words.2. Practise sentence This is an/a (pictures and word card) Ask pupils to read the new words.(pupils show objects)Ask pupils to practise sentence in pairs. Ps: Pair works. Select pairs to practise to the class.Sing the English song“A pencil ”通过活动，学生在轻松愉快的环境中进行句型操练，把单词放在句型中操练，把单词教学与句子教学整合起来。让学生在轻松快乐的歌曲中有效的巩固所学单词。
