1、第三课时 Section B(1a2e)知识目标类别 课时要点重点单词 astronaut(n.)宇航员；航天员apartment(n.) 公寓套房 rocket(n.)火箭space(n.) 太空；空间even(adv.) 甚至；连；愈加human(adj.&n.) 人的；人 servant(n.) 仆人dangerous(adj.) 有危险的；不安全的already(adv.) 已经；早已factory(n.) 工厂believe(v.) 相信；认为有可能disagree(v.)不同意；持不同意见；有分歧shape(n.) 形状；外形fall(v.)倒塌；跌倒；掉落possible(adj
2、.)可能的；可能存在或发生的impossible(adj.)不可能的；不可能存在或发生的side(n.) 一方( 的态度、意见、立场 )重点词组 fly rockets to the moon 乘火箭到月球live on a space station 住在太空站look like humans 看起来像人类hundreds of years 好几百年be able to 能，会many different shapes 许多不同的形状fall down 落下，跌倒at some point 从某方面来说重点句式 1.Do you think you will have your own ro
3、bot？你认为你会拥有自己的机器人吗？2.They think that robots will even be able to talk like humans in 25 to 50 years.他们认为在未来的 25 到 50 年间机器人甚至能像人一样说话。课堂环节自主学习方案学生自学新单词(教材 P52-54 的单词) ，看谁记得又快又准。(2 分钟)1.apartment 公寓套房2.space 太空；空间3.even 甚至；连；愈加4.human 人的，人5.servant 仆人6.dangerous 有危险的；不安全的7.already来源:学优高考网 已经；早已8.factor
4、y 工厂9.believe 相信；认为有可能10.disagree 不同意；持不同意见；有分歧11.shape 形状；外形12.fall来源:学优高考网 倒塌；跌倒；掉落13.possible来源:学优高考网 gkstk 可能的；可能存在或发生的【新词自查】根据句意及汉语提示完成句子。1.I like to live in an apartment (公寓)with my grandfather near the park.2.Dave wants to be an astronaut(宇航员) to fly in space.3.The robot can do many things li
5、ke a servant (仆人).4.My father are making many robots in this factory (工厂).5.My brother is very clever and he can make model planes with different kinds of shape (形状).课堂导学方案Step 1 情景导入来源:gkstk.Com参考案例Teacher: Good morning/afternoon,boys and girls.Where will you live when you grow up?What will your ho
6、use be like in the future?Students:I will live in the city.I will live under the sea.Lets go on learning Section B to see what the life will be like in the future.环节说明：课前的师生问答互动不仅让学生回顾了上节课的内容，而且引导学生说出他们对未来生活的向往，锻炼了学生的口语。Step 2 完成教材 1a1e 的任务【操作案例】1.要求学生翻开课本 P52，按课本上的要求迅速完成 1a 部分的任务。然后要求 2-3 名同学给出自己的答
7、案，并一起讨论对错。(2 分钟 )2.然后要求学生写出更多的各类单词填在 1a 的分类下，完成 1b 的任务。(1 分钟 )来源:学优高考网3.播放第一遍录音，要求学生标出 1c 中的图片的正确顺序。(2 分钟)4.播放第二遍录音，要求选用 1d 方框中的单词完成句子。然后请几位学生说出答案，核对答案的对错。(1 分钟 )5.播放录音，要求学生逐句跟读。(2 分钟)6.大声朗读听力材料。(1 分钟 )7.听力内容巩固训练。要求学生分组模仿 1e 的对话，分角色进行对话练习，然后邀请 2-3 组同学进行当堂演示，鼓励学生编写自己的对话。选出表现最佳的一组。(3 分钟)A:Where do you
8、 live now?B:I live in an apartment.A:Where did you live 10 years ago?B:I lived in a small house in the countryside.A:Where will you live in ten years?B:I will live in the space station.环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。Step 3 完成教材 2a2e 的任务【操作案例】1.要求学生快速说出自己对机器人知识的了解并描述自己对机器人的
9、印象。(1 分钟 )2.要求学生快速默读短文掌握大意，并完成课文2b 短文前的有关机器人的 4 个句子。然后邀请几位同学给出自己的答案。(4 分钟)3.要求学生再一次阅读短文，然后写出 3 个能表示未来机器人能做什么事的句子。然后邀请每个组的一名同学念出自己的句子。完成 2c 的任务。(3 分钟)4.要求学生再一次阅读 2b 的短文，然后选用短文中的单词完成 2d 中的短文。(5 分钟)Some robots are very human-like.They can walk and dance like people.Some scientists think that in the fut
10、ure they will make robots more like humans.This may not happen in the near future, but at some point, robots will even be able to talk like people.However, some scientists disagree.James White believes that robots will not be able to do the same things as we can.For example, he thinks that robots will not be able to wake up and know where they are.Which side do you agree with?请几位同学朗读短文，并核对答案。5.要求学生小组讨论未来的机器人对我们及我们的家庭有什么样的帮助，完成 2e 的短文，最后选择几组较好的短文，在全班展示。(5 分钟)环节说明：让学生从总、分、总的结构理解短文大意，然后对短文中的知识点逐一记忆，最后回归课文，对学习的词组或者重点句子进行应用。这样在降低难度的基础上，不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。当堂评价方案(详见当堂训练部分 )
