1、年级 九 科目 语文 任课教师 刘春兰 授课时间 9.29课题 隆中对 授课类型 新授一、教材分析三国文化是中华传统文化的重要组成部分，而其中最精彩的部分莫过于诸葛亮。 隆中对即是以历史的方式客观记录刘玄德三顾茅庐拜访诸葛亮出山相助这段历史佳话。做为二十四史中最著名的前四史之一的三国志 ，既继承了前人对历史的客观、忠实的记录的特点，又表现了纪传文学以简笔勾画人物性格的写作风格。课文节选的隆中对片断更是集中表现了诸葛亮高超的分析能力和卓越的政治远见。学习这篇文章，既可以感受到诸葛亮作为“智慧之化身”的聪明才智，也可以体会到刘备做为一代枭雄的非同寻常的气质，更可以借此感受整个的三国文化，把智、诚做
2、为我们后人终身追求的典范。 二、学情分析九年级的学生应该学什么？他们与七、八年级学生最大的区别是什么？我想一是知识容量的拓宽，二是学习深度的增加。对于九年级的语文课堂，仅仅围绕一篇课文并进行简单拓展是无法满足他们的学习要求的。语文课堂应该有更广阔的视野和更深入的思考。同时，九年级学生应该更多地接触中外文化，对不同文化的接触和理解应该成为语文课堂的一个重要内容。 编号：20三、教学目标1、 理解文章内容，把握诸葛亮隆中对策对天下形势的准确分析和决策的科学预见性，锻炼学生逻辑思维能力。 2、认识、了解诸葛亮作为中国古代第一智者的生平经历及主要功绩，培养爱国主义情操，了解三国文化。 重点理解隆中对所
3、体现出来的诸葛亮的卓越才能。 四、教学重点难点难点理解隆中对所体现出来的诸葛亮的卓越才能。 五、教学过程设计第三课时一、导入全班朗读课文，注意读准字音和感情节奏。二、 “隆中对”赏析。1、刘备是在什么样的情形之下三顾茅庐请诸葛亮出山的呢？请学生根据所占有的资料回答。教师补充。2、诸葛亮是如何让刘备折服的呢？（重点突破）先请学生讨论三分钟，然后再回答小组意见。A、对天下形势的准确分析。a、如何对曹操？理由？b、如何对孙权？理由？c、如何对荆州？理由？“将军岂有意乎？”d、如何对益州？理由？e、如何看自己？e、实现目标 霸业可成，汉室可兴。总结：此番隆中对策体现了诸葛亮准确的分析能力和高超的决策能力。3、再读“隆中对”这段文字，体会诸葛亮的高超智慧。三、课外拓展。诸葛亮的功绩很多，大家还知道哪些？主要请学生讲一讲诸葛亮的故事，如舌战群儒、草船借箭、借东风、三气周瑜、布八阵图、七擒孟获、六出祁山等。总结：诸葛亮在军事（如火烧赤壁、收二川） 、政治（如治理蜀汉） 、外交（如智激孙权、周瑜） 、天文（如草船借箭） 、奇门八卦（如摆八阵图）、工具制造（如诸葛弩、木牛流马）等方面都有非常杰出的成就。四、课外作业。可借助有关资料思考这个问题：诸葛亮除了他的聪明才智之外也有不足之处，那么他的“不智”表现在哪些方面？六、练习及检测题说说诸葛亮的成就。七、作业设计课外阅读三国演义 。
