1、观看爸爸设计大桥教学目标：小学资源网 1. 知识目标：在对两条直线的位置关系的探究中，培养学生观察、想象、动手操作的能力，发展学生的空间观念。2. 能力目标：能够理解两条直线互相垂直和互相平行的位置关系。3. 情感目标：在解决实际问题的过程中，体验数学与日常生活的密切联系，提高学习兴趣，学会与他人合作共同解决问题。教学重点、难点：理解两条直线互相垂直和互相平行的位置关系。教具准备：教师准备课件、实物投影、胶带、每个学生准备 3 张白纸。学生准备尺子和三角板及数学学具。第二课时教学过程：活动一： 师：上节课，老师和同学们一起学习了美丽的线。谁能向大家介绍一下，你认识了哪几种线？它们各有什么特点？
2、师：你会画这些线吗？活动二： 初步认识相交、互相垂直师：听老师要求，在一张纸上任意画两条直线，看谁画得漂亮，和别人不一样。（教师巡视，选取有代表性的作品，10 幅左右，贴到黑板上）师：同学们画的真漂亮。放下自己的作品，先一起来观察黑板上的作品好吗？师：你能把黑板上的作品按直线的位置分类吗？小组讨论，你们打算怎样分？为什么？学生小组讨论，交流分法。师按照学生的交流，把黑板上杂乱无序的作品分类。师：这几组线中，哪两条是交叉的？学生可能观察不出 像 这种作品，教师提示：再没有交叉了的吗？师：大家想啊，直线有什么特点？如果把没有交叉的两条直线无限延长会怎样呢？（手势）师：那我们回到刚才的问题，哪两条直
3、线是交叉的？师介绍：相交并板书。师：在相交的两条直线中，有比较特殊的吗？（生可能找不到）师：和老师一起来观察，课件演示：两条直线相交，转动其中的一条直线，直到互相垂直。师：如果转动其中的一条直线，发生了什么变化？师；两条直线相交成直角，这时两条直线的位置是什么关系？师介绍互相垂直 并板书。师：同位互相说一说，什么情况下两条直线互相垂直？小练习（1）快速判断，下面几组直线中，哪两条直线互相垂直？课件演示第 118 页第 2 题。（2）用灵巧的双手，创造属于自己的垂直。动手操作学具卡，转动直线，使它和A、B、C 分别互相垂直。选取代表到实物投影上演示。初步认识平行师：是否所有的两条直线延长后，都会
4、相交呢？学生会从黑板上找出不相交的例子。师介绍平行 并板书。小练习（1）快速判断，下面几组直线中，哪两条直线互相平行？课件演示第 118 页第 2 题。（2）再次动动手，创造出属于自己的平行。动手操作学具卡，转动直线，使它和A、B、C 分别平行。选取代表到实物投影上演示。活动三：小结：我们动手又动脑，认识了同一平面内两条直线的位置关系。和学生一起总结位置关系。活动四：自主练习：1. 分别折出互相垂直、互相平行的折痕。2. 从汉字中找出互相垂直、互相平行的线段。师：我们中华民族是一个文明古国，有着悠久的历史和灿烂的民族文化，像民间的剪纸和雕刻，很是叫人拍手叫绝，我们使用的汉字中也有很多文化，请看
5、大屏幕：出示汉字“日” 、 “垂” 、 “干” ，你能从这些汉字中找出互相平行和互相垂直的线段吗？师：你能再说出一些这样的汉字吗？3. 生活中有很多互相平行或者互相垂直的线段，你能发现它们吗？在教室里指一指，摸一摸。活动五：生活中处处有数学，只要你善于用数学的眼光认真观察、积极动脑思考，老师相信你一定会成为发明家、研究者。课后，请你走出校园，到生活中寻找相交、互相垂直和互相平行。第三课时 活动一：画一画：上节课我们认识了垂线和平行线，怎样才能画出来呢？需要用什么工具？请同学们自己试一试。（1）请学生上黑板板演画法，并说明理由。（2）在黑板上按要求画出下面的直线：过点 A 画直线 L 的垂线。过点 P 画直线 L 和平行线。lAP.画好第二个图后，要求学生在两条平行线之间画几条垂直线段，先看看，再量一量它们的长，你有什么发现？活动二：验一验（实际应用）：（1）出示角尺，猜猜这是干什么用的？（是木工师傅用来测量是否为直角的一种测量工具） 。师：教室里有没有直角，有没有互相垂直的线段，你会用手中现有的工具检测一下吗？（2）铁路的两条钢轨是互相平行的，用我们掌握的知识如何检验它们是互相平行的？（量一量钢轨之间的距离是否相同）活动三：练一练：自主练习第 7 题。
