1、年级 九 科目 英语 任课教师 叶彪授课时间 2016.10.17课题Unit 4 I used to be afraid of the dark.Grammar Focus-4c授课类型Grammar课标依据1.正确使用 used to 结构描述或询问过去的外貌、性格特点及其肯定、否定、疑问形式及回答2.能够用 used to 的否定句和一般疑问句谈论过去没有做过或是不喜欢做的事。一、教材分析本单元话题设计谈论过去的性格、外貌、特点及喜好等，借此学习 used to 这一特有的用来表述过去的经历和习惯的语言结构。Section A 通过对人物特点和相貌的今昔对比让学生感知新语言内容的结构特征
2、，体会其用法。这一阶段教学结束时学生应当重点掌握并能够熟练、正确运用的内容包括：1、功能及句型结构方面：用 used to 描述同学曾经的性格特点和相貌。2、词汇方面：学习表现性格和相貌的新词汇，旧词复现巩固。3、语法方面：used to结构陈述句、疑问句及其简单回答。Section A本单元语法突出学习 used to 句型结构，包括肯定、否定和疑问结构及其回答。 “语法聚焦”部分明确呈现出语言点，便于学生自我探究及归纳总结。相关的语法练习活动层次明确，4a 侧重语句构建训练，旨在帮助学生强化语言结构；4b 借助他人过去、现在的变化的对比，引导学生对比性地使用语言，反馈学生对重点语言学习内容
3、的掌握情况；4c 突出个性化语言交际，以填表活动为学生创设运用所学语言结构进行交流，获取信息的平台。编号： 26二、学情分析Used to 在实际语言运用中，要将这些句型视为一个整体进行记忆和运用，在教学中注意关注这一特征，引导学生有意识地对它们进行整体识记和运用，可有效降低学生语言运用的错误率，也使相关内容变得轻松易学。让学生观察对比、探究，归纳总结。结合具体学情，在完成书本练习的基础上补充一定量的相关语句进行操练，以达到熟练及巩固的目的。学生缺乏自主学习的习惯，教师通过系列活动注意培养学生自主学习的能力，大多数学生的词汇量不达标，需要学生主动加强记忆。知识 与来源 :学优高考网技能来源:学
4、优高考网 gkstk1. 能够正确使用下列基本词汇：European, African, British, speech, public, 2. 能够正确使用下列常用表达：in public 3. 语法：掌握 used to 结构用法，通过不同的练习，熟练运用有关句型。 来源:学优高考网4. 能谈论人物过去的特点. 外表、性格等来源: 学优高考网过程与方法采取任务性教学法，引导学生“感知、发现、总结、练习、运用” used to 结构这一目标语言，学生则通过 自主学习 自主探究 小组合作与交流 总结归纳 操练的方式达成目标三、教学目标情感态度与价值观1. 运用得体语言谈论人物相貌、性格并进行今
5、昔对比。2. 学生能够明白事物是在不断发展、变化，培养学生积极向上的心态。四、教学重点教学重点1. 引导学生通过体验、观察、对比发现其语言特点及其规律，归纳总结 used to 结构不同句型。2. 能够正确使用 used to 结构描述或询问过去的外貌、性格特点。包括肯定、否定、疑问及其回答。3. 完成书本各项任务难点教学难点1.掌握 used to 的用法。正确使用 used to 结构描述或询问过去的外貌、性格特点及其肯定、否定、疑问形式及回答。2.培养学生自主学习 自主探究 自主归纳总结的能力。五、教法学法通过对比观察和归纳总结，学生主动探究 used to 句式结构，然后进行总结归纳。
6、再大量练习让学生主动掌握语法知识。练习、讨论、主动探求规律。六、教学过程设计师生活动 设计意图Step 1. Warming up and revision 1. Have a dictation of the new words learned in the last class. 2. Review some main phrases we learned in the last class. 3. Let some Ss tell something about the Candy Wang.Step 2. Grammar Focus. 学生阅读 Grammar Focus 中的句子，然
7、后做填空练习。 我以前是矮个子。 I _ _ be short. 我以前在学校常不受欢迎。 I _ _ to be popular in school. 保拉以前的确不爱说话。 Paula _ _ be really short. 她以前不喜欢小测试。 She _ _ _ like tests. 你以前很矮，不是吗？ You used to be short, _ _?是的，我是。/ 不，不是。 Yes, I _. / No, I _. 他以前戴眼镜吗？ _ he _ _ wear glasses?Step 3. Grammar 自主学习 探究 归纳总结 used to 的用法 1) .use
8、d to do(be) 意为“ 过去常常” ，用于表示过去习惯性的动作或存在的状态（强调与现在的对比，暗示现在不做了）。 2).句式结构 : 否定句: used not to do.didnt use to do sth. 一般疑问句 Did + 主语 + use + to do? 1.翻译句子是对这段时间所学知识的检测，因为句子本身较易，也算是提升兴趣。2.通过完成 GF中的句子让学生观察 used to 各种句式结构，以便更好的突破难点3.引导学生探讨used to 句式结构，通过一般过去时结构总结归纳。答语： Yes, sb did. / No, sb didnt. 反意疑问句 主句，d
9、idnt + 人称代词？3)辨析 used to do sth. 过去常be used to sth(doing) 习惯于get/become used to sth./doing sth. 逐渐习惯于be used to do 被用来做 be used for doing 被用来Step 4. Practice Work on 4a: 1. 根据所给的词汇，猜测句子的大意，为编写句子做好准备。2. 根据句意及其他相关信息确定句子的时态。3. 尝试写出正确的句子。4. 通读句子 综合理解内容是否通顺，合理。5. Check the answers with the Ss. Step 5 Wor
10、k on 4b: Step 6. Group Work Work on 4c: 1.让学生们阅读表格中的内容。2.先根据自己的情况在相关表格中打勾。3.询问自己的小组其他二到三名同学的情况，并在相关表格中打勾。4.以小组交流 自主发挥 相互询问过去及现在所害怕的事情。Step 5 ExercisesI根据汉语提示完成句子。1.我以前害怕在公众前演讲。I _ _ be afraid of _ a speech in _. 2.这种狗是用来帮助盲人的吗？Are those dogs _ _ _ the blind? 4.4a-4c 练习从简单的套用句式到在具体的语境中应用，层层深入，可以让不同水平
11、的学生得到提高，注重了个体差异。3.你表妹以前害怕独自一人，不是吗？Your cousin _ _ be afraid of _ alone, _ she? 4.珍妮以前在学校里并不受欢迎。Jenny _ _ _ be popular in school. 5.我不习惯午饭吃这么多。Im _ used to _ so much at lunch time.6. Mr Black _(以前是一位医生), but now he is a singer.7. Did your father _(过去常常看电视) after supper?8. You used to have long curly hair, _ (不是吗)?9. I _ (以前常常骑自行车去上学), but now I _(习惯走着去). Step 6 Homework调查你的家庭成员他们过去常常害怕的事情，并写成一个小报告，向你的同学们汇报一下。
