1、期末复习教学目标1、语言的积累和运用。2、文言文古诗词阅读、理解和背诵。3、文言文专题练习。4、小说的有关知识复习回顾。教学重点来源:学优高考网1、注意辨别字形，正字音，释词义，理解具体语句在具体语境中的含义。掌握相关文学常识。2、复习文言文，重在朗读、背诵、默写。掌握积累一些文言词语，理解文章的大意，会翻译一些重点的文言文。教学难点1、理解背诵重点古诗文。2、理解古诗文的主旨。课时安排2课时教学过程一、导入一个学期的课程学完了，为了为了巩固本学期的学习内容，期末取得好成绩，我们一定要做好复习。这节课主要复习语言的积累与运用、古诗文以及散文的一些知识。二、复习内容1、熟练掌握 16单元重点词语
2、的读音、写法及意义。2、熟练背诵及默写课本中所有古诗词， 孙权劝学 河中石兽 陋室铭 爱莲说是重点课文。3、文言文解释重点实词的意义，尤其注意通假字、古今异义和一词多义现象；对重点句子要会准确顺畅的翻译；会整体把握课文，概括文章内容和理解文章的主旨，会理解和把握作者的思想感情，会分析和评价文章的写作特色。4、重点古文：孙权劝学 河中石兽 陋室铭 爱莲说二、复习过程及措施1、充分利用早读时间把好基础知识的过关，主要包括：（1）16 单元重点词语的读音、写法和含义。（2）课本所有古诗词的背诵与默写。（3） 孙权劝学 河中石兽 陋室铭 爱莲说重点古文的背诵与默写。2、利用好课堂上的时间，结合期末复习
3、资料和单元测试的文段阅读训练，指导学生阅读的答题方法与技巧，落实记叙文、说明文、散文、议论文的一些知识点。3、利用阅读课的时间，引导学生梳理名著的作者、主人人物的性格特点、经典故事情节、作品的主要内容和特色等。4、适时进行基础知识与重点古文释词译句的测试，督促学生牢固掌握。5、每天的语文作业主要让学生复习古文，结合期末复习资料的练习进行。三、考点解析（一）基础知识积累与运用。1. 下列词语加点字读音完全正确的一项是（ ）A. 娴熟（xin） 炽痛（zh） 遒劲（qi ） 人迹罕至（hn）B. 粲然（cn） 磐石（pn） 庇荫（yn） 迥乎不同（jing）C. 蓦然（m） 菜畦（q） 阔绰（ch
4、u） 戛然而止（ji）D. 确凿（zo） 骊歌（l） 抽搐（ch） 锲而不舍（q）来源:gkstk.Com2. 下列词语的字形完全正确的一项是（ ）A. 真谛 驯良 齐心协力 相得益章B. 崎岖 凛冽 迫不急待 千辛万苦C. 祈悼 辐射 勇往直前 眼花缭乱D. 澎湃 怂恿 孜孜不倦 人声鼎沸3. 下面对望岳的理解分析，错误的一项是（ ）A这首诗是现存杜诗中年代最早的一首，字里行间洋溢着杜甫蓬蓬勃勃的朝气。B全诗没有一个“望”字，但句句写向岳而望。C颔联写近望所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象。D诗的前六句在“望”字上下功夫，后两句是诗人登上泰山后的感受。4.对望岳这首诗理解不恰当的一项是（ ）
5、A诗的每一联都有“望”的意思，但“望”的角度不同。B这首诗描写了泰山的神奇景色，抒发作者仰慕赞叹之情以及企望攀登绝顶的心情。C “会当凌绝顶，一览众山小。 ”这是化用了孔子的名言“登泰山而小天下” 。D “造化钟神秀，阴阳割昏晓。 ”上句写泰山是实写，下句是虚写。5.对望岳赏析有误的一项是（ ）A诗人由实望泰山而产生登临意愿，于是想象登临泰山绝顶的景象和心理感受。来源:学优高考网B诗的第二句，作者没有用笔墨去勾勒泰山是多么高大，而是写泰山占地多么广大以距离广远衬托山势高峻，用笔不凡。C第三句中的“造化”是运气、福气的意思，这句是说神奇秀美都聚集在此，实为泰山的运气。D全诗格调高亢，尤其是七、八
6、两句表现了诗人勇攀高峰、俯视一切的雄心和气概，读来催人奋进6. 对王安石的登飞来峰赏析不正确的一项是（ ）A.“不畏”显示出作者的自信，表达了作者不怕一切邪恶势力阻挠的豪情壮志。B “浮云”指眼前的困难、障碍，比喻阻挠变法的小人或一切阻碍历史前进的势力。C.诗人登高远望，似觉天地万物皆可尽收眼底， “不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层” ，与杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙。D.这首诗借景说理，语意双关，既抒发了作者革新政治的雄心壮志，又表现出作者归隐山野的矛盾心理。7. 王安石的登飞来峰表达了诗人怎样的思想感情？答：8. 孙权劝学写了两件事，分别是_ _和_。9 孙权劝学结尾写“肃
7、遂拜蒙母，结友而别”有何作用？答：10. 请给下面的消息添加标题（不超过 10个字） 。洛阳日报时间：2007-4-13 昨天上午，许多外地游客在王城公园盛开的牡丹花前拍照赏花。这几天，随着气温的升高，我市各公园的各种牡丹盛开。昨日虽然不是双休日，但来赏花的游客还是非常多，他们被五颜六色硕大的牡丹吸引，纷纷和牡丹合影。标题： 。11.什么是小说？答：12.小说的三要素是什么？答：13.环境描写有哪两种？答：14. 人物描写有哪些？答:参考答案：1. B【A. 炽痛(ch)；B.蓦然（m） ；D.锲而不舍（qi） 。 】2. D【A.相得益彰；B.迫不及待；C.祈祷。 】3.D4.D（上句是虚写
8、，下句是实写。 ）5.C6.D7.为实现自己的政治抱负而勇往直前无所畏惧的进取精神。8. 孙权劝学 鲁肃惊赞9侧面衬托吕蒙才略非同寻常，表明他进步之快，从而表达“开卷有益”的中心。10. 牡丹花香引客来（其他意对也可）11. 小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写反映社会生活的一种文学体裁。12. 人物、情节、环境。13. 自然环境和社会环境14. 外貌描写、动作描写、神态描写、心理描写等。（二）名句默写填空。不必说碧绿的菜畦， ， 。 （从百草园到三味书屋 ） ，往来无白丁。 （陋室铭 ）望岳化用了孔子的名言“登泰山而小天下”的诗句是 ， 。请写出有关“叶”的连续两句
9、古诗词： ， 。登飞来峰中把抽象事理寓于具体形象中，揭示人生哲理的句子是： ， 。参考答案：光滑的石井栏，高大的皂荚。谈笑有鸿儒。会当凌绝顶，一览众山小。符合要求，无错别字。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。（三）、文言文阅读理解爱莲说周敦颐水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！1解释下列加粗词在文中的意思。（1）可爱者甚蕃 蕃：（ ） （2）濯清涟
10、而不妖 濯： （ ）（3）香远益清 益：（ ） （4）亭亭净植 植： （ ）2翻译下列句子。（1）中通外直，不蔓不枝。答：（2）菊之爱，陶后鲜有闻。答：3陶渊明“爱菊”和世人“爱牡丹”的原因各是什么？请用文中语句回答。答：4怎样理解“莲之爱，同予者何人”？答：参考答案：1 （1）通“繁”多.（2）洗涤（3）更，更加。 （4） “植”通“直” ，立。2.（1）它的茎中间贯通，外形挺直，不生枝蔓，不长枝节。（2）对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。3.陶渊明“爱菊”的原因：花之隐逸者也；世人“爱牡丹”的原因：花之富贵者也。4.示例一：这是一个反问句。表达了知音甚少的无限感慨。一方面照应上文“予
11、独爱莲” ，另一方面也透露出对人生世事的感叹，慨叹当时与作者志同道合的人少，能做到品行高洁的人少。示例二：既明确写出了作者对莲花的喜爱，又表达了作者对追名逐利的事态的厌恶，不与世俗同流合污的态度。四、阅读理解阅读课文丑小鸭选段，回答问题。小鸭坐在一个墙角里，心情非常不好。这时他想起了新鲜空气和阳光。他有一种奇怪的渴望：想到水里去游泳。最后他实在忍不住了，不得不把心事对母鸡说出来。“你在起什么念头？”母鸡问。 “你没有事情可干，所以你才有这些怪念头。你只要生几个蛋，或者咯咯地叫几声，那么你的这些怪念头也就会没有了。 ”“不过，在水里游泳是多么痛快呀！”小鸭说， “让水淹没你的头，往水底一钻，那是
12、多么痛快呀！”“是的，那一定很痛快！”母鸡说， “你简直是在发疯。你去问问猫儿吧在我所认识的一切朋友当中，他是最聪明的你去问问他喜欢不喜欢在水里游泳，或者钻进水里去。我姑且不讲我自己。你去问问你的主人那个老太婆吧，世界上再也没有比她更聪明的人了！你以为她想去游泳，让水淹没她的头顶吗？”“你们不了解我。 ”小鸭说。“我们不了解你？那么请问谁了解你呢？你决不会比猫儿和女主人更聪明吧我先不提我自己。孩子，你不要自以为了不起！对于你现在所得到的照顾，你应该感谢上帝才是。你现在到一个温暖的屋子里来，有了一些朋友，而且还可以向他们学习很多的东西，不是吗？不过你是一个废物，跟你在一起真不痛快。你可以相信我，
13、我对你说这些不好听的话，完全是为了帮助你呀。只有这样，你才知道谁是你的真正朋友！请你注意学习生蛋，或者咯咯地叫，或者迸出火花吧！”“我想我还是走到广大的世界里去好。 ”小鸭说。“好吧，你去吧！”母鸡说。于是小鸭就走了。他一会儿在水上游，一会儿钻进水里去。不过，因为他的样子丑，所有的动物都瞧不起他。秋天来了。树林里的叶子变成了黄色和棕色。风卷起它们，把它们带到空中飞舞。空中是很冷的，云块沉重地载着冰雹和雪花，低低地悬着。乌鸦站在篱笆上，冻得只管“呱呱”地叫。是的，你只要想想这情景，就会觉得冷了。这只可怜的小鸭的确没有舒服的时候。一天晚上，当美丽的太阳正在落下去的时候，有一群漂亮的大鸟从灌木林里飞
14、出来。小鸭从来没有看到过这样美丽的东西。他们白得发亮，脖颈又长又柔软。这就是天鹅。他们发出一种奇异的叫声，展开他们美丽的长翅膀，从寒冷的地带飞向温暖的国度。飞向不结冰的湖泊。他们飞得很高那么高，丑小鸭不禁感到一种说不出的兴奋。他在水上像一个车轮似的不停地旋转着，同时把自己的脖子高高地向他们伸着，发出一种响亮的、奇异的叫声，连他自己也害怕起来。啊！他再也忘不了这些美丽的鸟儿，这些幸福的鸟儿。当他看不见他们的时候，他就沉入水底；但是当他再冒到水面上来的时候，却感到非常空虚。他不知道这些鸟儿的名字，也不知道他们要飞到什么地方去。不过他爱他们，好像他从来还没有爱过什么东西似的。他并不嫉妒他们。他怎能梦
15、想有他们那样美丽呢？只要别的鸭儿准许他跟他们生活在一起，他就已经很满意了可怜的丑东西。1. 概括选段的内容。答：2. 仔细阅读第段，结合文章内容，体会加粗词语的意思。害怕：空虚：3. 丑小鸭为什么要离开老太婆家？他出去后的经历和表现是怎样的？答：答案：1.丑小鸭坚决回到大自然。 他在外面遭受寒冷和歧视。 他终于见到白天鹅。2.答案示例：这响亮、奇异的叫声是发自内心的喜悦，使他的心灵受到震撼，是从来没有过的感觉，所以他害怕起来。对天鹅那么喜爱，却不了解他们，一旦看不见他们，他就会因为怕失去他们而感到非常空虚。3.答案示例：来源:gkstk.Com丑小鸭不满足于有一个可以生存的地方和有了一些朋友，
16、他执意要回到大自然，他渴望新鲜的空气和阳光。在外面他见到了美丽的天鹅，他忍受着寒冷和歧视，为了追求自由和美好，勇敢地坚持着，最终得到了幸福的生活。 。小说阅读理解冬天的温度冷空气突袭，天气骤冷，居民纷纷换上冬衣。行走在城市街头，满眼都是臃肿的路人，似乎突然之间，街道也变得臃肿起来。裹着厚厚的羽绒衣，行人依然紧缩双手，步履匆匆，不乐意长时间呆在户外。中午，我接儿子放学，回到小区，见保安身穿大氅，像一尊挺立的石雕守卫在门岗前。儿子问：“他们不冷吗？”我说：“没有人不感觉到冷。 ”“他们为什么不躲进屋？”“这是他们的工作。 ”我回答。儿子沉默了。依往日习惯，儿子会有谢谢之类的话，今天却没有。走出门岗
17、不远，一阵冷风袭来，为避开风的凛冽，我扭回头，恰巧看到风掀起了保安的衣角，保安的大氅下，套着的竟然是薄薄的一层毛衣。回到家中，儿子把他的玩具一个个藏进被褥，我问儿子捣什么鬼，儿子说玩具也怕冷，给它们保保暖。一会，儿子说：“爸爸，给保安送些衣服好吗？”我的心颤了一下，我故意问：“那么多保安我们送得完吗？”儿子又说：“小区也有很多人啊，每人送一件，他们穿很长时间呢。 ”我答应了儿子，从衣橱找出去年的保暖内衣和羊毛衫，陪着儿子走出家门。来到楼下，我让儿子去送，我站在楼角远远看着。儿子双手捧着衣物，走到保安身边，用双手举起衣物，保安愣了，他弄不明白儿子做什么，但是很快，保安接过衣服，夹在胳膊下，空出一
18、只手，庄重而严肃地给儿子敬了个标准军礼。儿子回到我的身边，像完成一件艰巨任务似的欢快起来。下午送儿子去学校时，从保安的眼神里，我读出一种感动。下午放学，儿子从学校里带回一只 50厘米长宽的纸箱，上面写着：天冷了，他们却站在寒风中回到小区，把它高高贴在门口，用手压了又压，保证不会被寒风吹掉才回去。第二天，我们路过小区门岗，十几名保安列出整齐的队列，由保安队长带领着，齐刷刷向我和儿子敬礼。保安队长说，一个晚上，他们就收到小区居民送来的几百件衣物，三年也用不完啊，感谢，感谢，实在感谢！他紧紧握着我的手，激动地说。去学校的路上，寒风依然，我问儿子还冷不，儿子说，天冷，我不冷。1根据提示，按故事发展顺序
19、，在横线上填相应的事件。儿子发现保安衣服单薄 保安列队向我和儿子敬礼。2.文章第段主要描写了什么内容？在文中有什么作用？答：3.文中画线句子使用了什么修辞方法？有什么表达效果？答：4.结尾段中的“天冷，我不冷”这句话是否矛盾，为什么？答:5.文中孩子一句不经意的话，一个小小的举动，触动了父亲，感动了邻居，温暖了保安，我们身边类似这样的“以小见大”的例子很多，请你举出一个，并说说这件事反映了事例中人物什么样的品德、修养或精神风貌。答：参考答案1. 儿子送衣服给保安、儿子贴纸箱在门口（小区居民送衣服给保安）2.天气骤冷，居民纷纷换上冬衣，不乐意呆在户外，引出下文，为下文送衣服作铺垫。3.比喻，生动
20、、形象写出了保安即使天气寒冷依然坚守自己的岗位的情形。4.不矛盾， “天冷”是指天气， “我不冷” ，是因为“我”的行为带动了居民送温暖的活动；保安、小区居民的行动又温暖了“我” 。5.有事例，分析品行，表述具体：比如我们的教师上课时发现走道上的一张纸，他弯腰拾起来丢到了垃圾筐里。这反映了老师言传身教的品德。四、课堂小结这堂课我们主要复习了有关语言的积累与运用及古诗文的一些知识，这些知识需要同学们平时记忆和积累，是学习好语文的基本功，没有捷径可走。五、板书设计1、语言的积累和运用。2、文言文古诗词阅读。3、文言文专题练习。4、小说阅读理解练习。六、作业布置期末测试教学反思来源:学优高考网这节课是复习课，针对教学的重点内容进行复习总结，重视基础知识的复习，对学生在学习中经常遇到的问题进行针对性重点讲解。重视教师、学生和教学资源之间的互动。在教学过程中能够体现对重点、难点的突破，用创设的问题带领学生对知识进行探索、感悟和提升。根据复习课的特点，采用题目带动复习策略。通过习题，发现问题，对点解决，再补偿训练，课堂效果好。但教师关键点的点评要恰到好处，把握好。
