1、除法的四则混合运算教学目标1. 结合具体情境，让学生提出问题并解决问题。2. 会计算含有除法的四则混合运算题，知道混合运算的顺序。3. 在进行较复杂计算的过程中，细心培养学生认真、扎实的学习习惯。重点 会计算含有除法的四则混合运算题，知道混合运算的顺序。难点 会计算含有除法的四则混合运算题，知道混合运算的顺序。教具 信息窗的幻灯片第一课时教学过程一、创设情境同学们我们今天继续跟着小记者来采访，今天我们要参观的时果品包装车间。二、观察图片，提出问题在包装车间里你都看到了什么？你发现了哪些数学信息，你要提出哪些问题？学生提出的问题可能：1. 960 个果冻可以装多少盒？2. 梨糕一共可以装多少包？
2、三、解决问题师：我们先来解决第 1 个问题：960 个果冻可以装多少盒？师：这个问题应该怎样解决呢？小组讨论一下。（小组讨论，教师巡视）小组交流。生：我先算装多少包，再算装多少盒。生：我先算一盒装多少个，再算装多少盒？生：教师肯定学生的说法后，板书算式。引入连除算式后，要引导学生明确每一步的意义，并结合分步算式理解综合算式的运算顺序；对于算式 960/（2*4）的计算，要联系题目的现实情况理解小括号的作用，明确运算顺序。师：我们再来解决第 2 个问题：梨糕一共可以装多少包？可以放手让学生自主解决探索解决问题的策略与方法。在组织学生汇报交流时，要求学生能说出自己的分析思路，逐步地训练学生有条理地
3、分析问题。列式时可以自主地选择分步列式或列出综合算式，算式计算时应结合题意体会小括号地作用。四、自主练习做自主练习的 1、2、3 题。第 3 题可以先让学生说说运算顺序，再计算。五、总结今天我们学习了什么新知识？你有哪些收获？第二课时 练习课教学目标：通过练习，巩固含有除法的四则混合运算题，知道混合运算的顺序。教学过程：1. 第 4、5、10 题时用混合运算解决实际问题的题目。因为学生已有了一定的解决问题的基础，练习时，要放手让学生独立地完成。完成后，应注重让学生交流分析思路和策略，逐步提高学生解决问题地能力。先让学生读题，然后独立解答，集体订正。2. 第 6 题，让学生填写在书上，可让学生进行比赛，看谁先到达终点，而且做的又对。3. 第 7 题，师提问：要知道鹈鹕的只数必须要知道什么？4. 第 8 题是训练学生解决问题策略的题。要想知道 12：00可以放手让学生自主解决探索解决问题的策略与方法。在组织学生汇报交流时，要求学生能说出自己的分析思路，逐步地训练学生有条理地分析问题。列式时可以自主地选择分步列式或列出综合算式，算式计算时应结合题意体会小括号地作用。之前能否赶到新区，可以先求什么？只要方法合理，都应肯定。5. 第 11 题是提供真实情景解决实际问题的题目。练习时要让学生充分了解题意后，再解决问题。作业：第 9 题。
