1、结合律教学目标：1. 通过问题情景，让学生初步知道结合律的内容。2. 通过大量的举证，让学生用不完全归纳法归纳出结合律，并能运用。3. 培养学生有条理的表达自己想法的能力，发展学生思维的灵活性。教学重点：结合律的得出。教学过程：一、加法结合律：出示“爱心大行动”统计图。第一天 第二天 第三天四年级 76 48 52三年级 23 34 40二年级 40 26 20一年级 50 44 561. 计算四年级的义卖总和。2. 反馈：76+48+52 76+48+52=（76+48）+52 =76 +（48+52）=124+52 =76+100=176 = 176 观察：你发现了什么？得出：（76+48
2、）+52=76 +（48+52）3. 用自己的话说说两种算法。【通过从实际问题的解决，请学生用自己的话说说算法，初步感知加法结合律】4. 分组计算一、二、三年级的义卖总和。你发现了什么？（50+44）+56=50+（44+56）（40+26）+20=40 +（26+20）（23+34）+40=23 +（34+40）5. 学生举类似的例子。你发现了什么？用数学的语言概括6. 揭示：加法结合律。【通过一三年级的义卖总和的计算，让学生再次感知加法结合律，最后通过学生的大量举证，用不完全归纳法概括出加法结合律。同时在这样的学习方式中培养学生的观察能力、概括能力。 】7.用加法结合律填空。89+72+2
3、8=89+（ + ）=83+（17+25）78+（28+19）=（ + ）8.用 a、b、c 表示加法结合律。9.看书。【在练习中用不同的方式表示加法结合律，训练学生的语言变通能力，也进一步巩固加法结合律。 】二、乘法结合律：1猜想：接下来会学习什么？（乘法结合律）2乘法结合律会怎么说？(学生试说)【运用猜测的教学策略，引导学生根据加法结合律，模仿叙述乘法结合律，初步感知乘法结合律】3用一个算式表示乘法结合律。【把数学语言转化成数学算式，一方面培养了学生的语言变通能力，另一方面有为后面的验证猜测作好了充分的准备。 】4举例验证。5揭示结合律。【猜测、验证是科学的论证过程，让学生在学习的过程中，学会正确的思维过程，感悟数学学习过程的严密性、严谨性。 】6根据乘法结合律填空：71258=7（ ）25（47）=（575）2=（ab）c=xyz=7小结。三、总结：今天学习了什么？分别是怎么说的？观察：有什么相同的地方？四、应用：125（87） 31254 2547【在实际的计算过程中，培养学生的简算意识。 】
