1、四舍五入法教学目标：1进一步巩固找与一个数最接近的整万数、整十万数、整百万数的方法。2结合生活实际，初步学会根据实际需要把一个数用四舍五入法省略尾数，写出它的近似数。3通过创设贴近学生生活的实践活动,体会数学就在自己身边,数学是有用的。教学重点：让学生通过观察、比较，自己小结出用四舍五入法求近似数的方法。教学难点：求一个数的近似数需五入且连续进位的情况下，正确求出这个数的近似数。教学过程：一、复习引入。2000 年人口普查数据据，北京人口达到 13819000，请你写出与它最接近的整万数、整十万数、整百万数。千万位百万位十万位万位千位百位十位个位北京人口约 1 3 8 1 9 0 0 0最接近
2、的整万数最接近的整十万数最接近的整百万数二、探究新知。1观察上面的凑整结果，你有什么发现？2小组交流：学生交流找到的相同方法或发现。 3引导学生归纳：如果被省略的尾数的最高位上的数是 4 或者比 4 小，就把尾数都去掉（即“四舍” ） ，如果尾数的最高位上的数是 5 或者比 5 大，去掉尾数后，要向它的前一位进 1（即“五入” ） 。总结这种凑整的方法叫“四舍五入法” 。 （板书）以复习旧知的方式引入，再利用学生讨论、思考、并观察比较得出“四舍五入”法这种计算中常用的凑整法。在这一环节的教学中，教师的主导作用在于引在新旧知识的联系处、导在新知的关键点；而学生始终处于主体地位，自己动脑思考问题以
3、及解决问题，并加以类比、分析、小结，逐渐达到数学化、严格化。4练一练：用“四舍五入法”把下面各数凑成整万数、整十万数、整百万数。整万数 整十万数 整百万数450370073721077949270三、联系生活。 12000 年全国第五次人口普查统计，我国当时人口为 13 亿人， “13 亿”是个准确数吗？它是怎么来的？2可见，生活中我们通常用“四舍五入”法进行凑整的，你能联系生活实际举些例子吗？结合生活实际，引导学生举例说明四舍五入法在生活中的广泛运用，既巩固对所学新知的理解和运用，又让学生真切体会到数学与生活实际的密切联系。四、综合练习。1写一写，并用四舍五入法凑成整百万数。（1） 一千零八
4、十一万九千四百零七 写作 -，用四舍五入法凑成整百万数-。（2）六千一百零四十八万二千四百三十九 写作 -，用四舍五入法凑成整百万数-。2用四舍五入法把 69729997 凑成整百万数约是 ，凑成整千万数约是 。3用四舍五入法把 87694 凑成整十万数约是 800000，中最大填（ ） ；若凑成 900000，中可以填（ ） 。第 1 题属于基本练习，主要是巩固写数以及用四舍五入法凑整知识；第 2 题属于深化练习，把一个数用四舍五入法凑成整百万数时“需五入且连续进位” ，凑成整千万数为教学的提高要求；第 3 题为逆向思维训练题，既考察学生的综合运用能力，又有利于学生完善自己的认知结构。五、全课总结。1. 通过这节课的学习，你又学到什么？2. 说说对“四舍五入法”这种凑整方法的理解。
