1、百分比的应用教学目标1. 知识目标：掌握百分率的各种形式，掌握折扣、成数等概念；会解已知一个数的百分比是多少求这个数的有关应用题。2. 能力目标：通过对实际问题的解决，使学生初步认识数学与生活的联系，树立数学学习的信心。3. 情感目标：通过对实际问题的研究、解决，培养学生观察、概括、语言表达的能力；通过合作学习、讨论，培养学生学会与他人交流的意识和能力。教学重点与难点教学用具准备多媒体设备教学过程设计第三课时一、创设情境在商店里，你经常见到“大甩卖” “跳楼价” “打折优惠周”等醒目的标题，在专卖店里你还会见到“ON SALE”（降价处理） “30%OFF”（七折优惠）等洋文，意思无非是吸引你
2、买他的东西。所以，你必须学会购买策略！（爸妈的钱来之不易哟，自己攒的零花钱就更要精打细算了！）二、探索新知例 8 甲商店以每件 200 元的批发价购得 100 件衬衫，以每件售价 280 元卖出。乙商店以每双 300 元的批发价购得 100 双皮鞋，以每双 390 元的售价卖出，见下表：品种 成本 售价 盈利衬衫 200 元 280 元 280-200=80 元皮鞋 300 元 390 元 390-300=90 元试问：卖衬衫和卖皮鞋，甲商店与乙商店哪家店的盈利率更大？1两个公式：盈利率=%10亏=%10亏亏损率= 亏= 亏2求解例 8 中的两个盈利率。3思考：盈利越大是否盈利率也越大？反之成
3、立吗？在例 8 中如果你是老板，你将投哪种生意？说明 注意区别概念“盈利率”与“盈利” 。二、应用新知，尝试成功1例 9 一台组装电脑的成本价是 4000 元，如果商家以 30%的盈利率卖给顾客，那么售价是多少元？2题组：1）某商品的原价是 100 元，按原价八折销售，那么，实际售价是多少元呢？2）一件外套衣服原价每件 480 元，在降价 120 元后出售。这件外套的售价打几折？3）一台电视机以原价八折出售，售价是 1600 元，那么原价是多少元呢？说明1例 9 要注意灵活运用公式。2此题组涵盖了百分比应用题的三种基本类型，需要重点巩固。四、拓展和延伸下面就有几种你可能遇到的情况，相信聪明的你
4、一定能做出明智的选择！成为小格林斯潘（美国联邦储备委员会主席，精明之极） 有时，你很难找到一条裤子、牛仔裤、裙子或者一条休闲裤与你刚买的衬衫相配。更不用说两双称心如意的鞋了。正好有两家专卖店同时降价销售。第一家店里的架子上所有休闲鞋标价为 45 元，但是出售牌上却写着：“买一双 45 元，若买第二双半价。” 另一家的标牌上写着“架上所有的鞋半价” ，而鞋的原价是 65 元。当然，价格是高了一些，但却是半价的。如果你需买两双鞋，请你运用乘法、减法、和百分数方面的知识选择花费最少的方法。五、巩固练习，体验成功课堂练习：书第 96 页，练习 1、2、3、4六、整理知识，形成结构1通过这节课你有哪些收获呢？2学生谈这节课的体会与感受。七、教学设计与反思盈利率，亏损率这两个公式是学习中的难点，教师在讲解时要有足够的耐心。求部分，求整体，求百分之几这三类题型应适量的给学生进行操练。
