1、列方程解应用题教学目标：1使学生初步理解列方程解应用题的特点和解题的基本步骤,掌握列方程解答两步简单应用题的分析方法,能正确地用列方程的方法解题。2.通过自主探索和合作学习，使学生能根据应用题的具体情况选择解题方法，培养学生主动获取知识的习惯。3.通过让学生解决实际问题，使学生感受数学与实际生活的密切联系。教学重点：使学生掌握列方程解应用题的一般方法。教学难点: 找出题中数量间的等量关系。教学过程：一、复习旧知，导入新课师：前一段时间我们学习了用方程解应用题，今天继续学习列方程解应用题。 （课题出示）1根据关键句找出等量关系甲车比乙车每小时少行 8 千米。等量关系：（个别说）2根据题意找出等量
2、关系李师傅比徒弟每小时多加工零件 10 个，李师傅每小时加工零件 45 个，徒弟每小时加工零件多少个？等量关系：（同桌互说等量关系）二、自我探究，掌握新知1教学例 6。李师傅比徒弟每小时多加工零件 10 个，李师傅 4 小时加工零件 180 个，徒弟每小时加工零件多少个？A：请你思考题目的等量关系并列出方程进行解答。B：学生汇报。C：再用算术法解答并口述等量关系。2独立练习每箱桔子价钱比苹果少 15 元，学校买 30 箱桔子共用去 930 元，每箱苹果多少元？要求：（1）用两种方法解（算术法、方程法）（2）同桌交流解题思考过程学生汇报。师：现在老师也来列一个方程请你们判断一下是否正确。 （讨论
3、交流）（X-15）30 = 930橘子单价数量=橘子总价师：刚才我们通过不同的等量关系列出了几种解题的式子，一道题目有多种做法只要我们积极动脑就会想出多种方法来解题。三、巩固新知，逐步熟练选择题：（选出正确的编号填在括号内）1一个服装厂要生产 31200 件衣服，原计划每天生产 220 件，实际 120 天就完成了任务。实际每天比计划多生产多少件？（B、C、D）A：31200220-X=120 B：31200(X+220)=120 C ：31200120-220=40 D：(X+220)120 =31200师：为什么 A 是错的？2小芳和小李合打一本书，小芳 4 小时打了 5000 个字恰好是
4、书的一半，小芳平均每小时比小李多打 250 个字，小李打完另一半需要几小时？解：设小李打完另一半需要 X 小时。 （A、C）A：5000X=50004-250 B：250+X=50004 C：(50004-250)X=5000 D：(50004-250)X=50002师：为什么一半乘以 2 不对呢？3一艘轮船和一艘快艇同时从甲地开往乙地全程 960 千米，快艇的速度比轮船快90 千米/小时，它 8 小时正好到达乙地，那么这时轮船行了多少千米？师：同桌可以互相讨论交流一下你找到的等量关系是什么？请你从中选择一条等量关系列出式子。 （我们比一比看看谁的方法多）四、课堂总结：你觉得列方程解应用题要注意什么？或者你认为什么比较重要？五、拓展题：鸡与兔共有 100 只，兔的脚比鸡的脚多 40 只，求鸡与兔各有多少只？
