1、小数教学目标：知识与技能：1. 复习小数的性质。2. 复习小数点位置移动引起小数大小变化的规律。过程与方法：1回忆小数性质、小数点移动规律，尝试解决有关问题。2通过比较、得到正确的结论。情感态度与价值观：回忆学过的本领，树立自信心，提高学习数学的兴趣。教学过程：一、复习小数的性质：出示：在小数部分末尾添上 0 或去掉 0，小数的大小不变。师：根据小数性质，可以化简小数，也可以不改变数的大小，进行改写。（复习这部分内容是本册的重要学习内容“小数乘除法”的准备，因此很有必要。 ）练习：P3/的 1（1） （2） ，学生独立完成后交流。师：质疑 0.0200:前面的 0 能不能去掉,50.00 中的
2、个位上的 0 能不能去掉?二、复习小数点移动：回忆小数点移动有怎样的规律？（媒体出示规律）练习：P3/的 2（1） ，学生独立完成后交流。选一、两题说说怎样想？（小数点位置移动引起小数大小的变化规律也是进一步学习小数乘除法的基础，所以也有必要复习。 ）三、尝试练习单位换算：师：谁能说说单位换算有哪些方法？学生交流。小结：首先想进率，其次想用什么方法（用乘还是除） ，最后移动小数点。刚才我们复习了小数的性质和小数点移动。 （出示课题） 。（单位换算的内容是学生生活中经常遇到的，要让学生熟记。 ）四、巩固练习：1. 划去下列每组数中与其它两个数不相等的数。1）3.0 2)5.80 3)4.01 4
3、)10.01 5)9.900.3 5.08 4.110 10.1 9.090.30 5.800 4.010 10.10 9.92. 判断1）9.3=9.30=9.300 ( )2)小数点后面添上 0 或者去掉 0,小数的大小不变. ( )3)30.00 元=30 元 ( )4)把 7.08 改成三位小数是 7.008 ( )5)7.0300 化简是 7.3 ( )3. 选择1)不改变数的大小,把 9 改写成三位小数是( )A. 0.009 B. 9.00 C. 9.000 D. 9.02)0.81001000，结果是( )A. 0.08 B. 0.008 C. 0.8 D. 83)30.29 的小数点去掉后的值是( )A. 扩大 10 倍 B. 扩大 100 倍 C. 缩小 10 倍 D. 缩小 100 倍4. 拓展：摘苹果了！果农第一次摘了 5380 千克，第二次摘了 5.93 吨，哪一次摘得比较多？
