1、图片中两条红色竖线一样长吗？,视觉小游戏,请看仔细，图中有黑点吗？,图中的飞轮是什么状态的？,落日的幻觉,黄天祥,落日的幻觉,黄天祥,请将书本翻至P155页,科普说明文,事理说明文,学习目标,1.了解落日的幻觉的成因。 2.理解并分析本文的说明顺序，分析本文的说明方法及其作用。,作者简介,黄天祥京报集团高级记者、专职阅评员，中国科普记协会长，全国晚报科学编辑记者学会会长，北京科技记协理事长，北京市新闻出版局审读组成员。,蕴含 吟咏 绮丽 绚丽 殷红 坠落日薄西山，气息奄奄 散射,yn,yn,q,xun,yn,zhu,b,yn,字词积累,sn,幻觉：没有外界刺激而产生的虚假的感觉。 吟咏：有节奏
2、地诵读诗文。 绮丽：颜色美丽，多用来形容风景。 殷红：深红，红中带黑 。 绚丽： 灿烂美丽。 变化多端：形容变化很多，千姿百态。,一读课文，完成表格,颜色深黄、殷红,神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧,西方天空出现迷人的紫光,接近地平线时太阳变扁了,太阳好像变大了,光线散射和光波长短原理,地球表面和大气层的弯曲，光线散射，大气层密度不同,眼睛的叠合效应,光线折射的原理,未说明原因，而各种仪器观测证明太阳并没有真的变大,说明文的说明顺序,：历史沿革、事物发展、工艺流程、生物的生长发育进程等。：建筑物的方位或参观者的观察顺序（从外到内、从远到近、从上到下、从整体到局部等）：由主到次、由现象到本质、由简单到
3、复杂、由一般到特殊、由生理特点到生活习性等。,旧知复习,时间顺序,空间顺序,逻辑顺序,从表格来看，文章的说明顺序是什么？,由现象到本质的逻辑顺序,课文深入理解,文章介绍了落日的幻觉这类自然现象及其产生的原因。,人们对待日出与 落日的感情态度 对比。,引用,引用古诗文的作用是增加文章的趣味性和生动性,引出下一段对日落景象的描写。,写日落时的种种景观。,描写摹状貌,生动、形象，使文章文学性、可读性更强。 “太阳静静地躺在西方地平线上，变得如此之大，颜色是那样深黄、殷红；它缓缓坠落，接近地平线时竟缩身变扁。”（使说明更具体形象。）,明确指出日落的景观是幻觉现象。,过渡,承上启下（引出下文对这种幻觉产
4、生原因的说明。）,阐述各种日落现象背后的科学道理。,举例子作比较作比较作诠释列数字打比方,1.“1871年10倍以上。”（增强文章的可信度，鲜明有效地说明了短波光散射比长波光强。） 2.“一般地讲，黄昏时空气中的烟尘要比清晨多，因此，颜色又不同于旭日。”（增强说明效果） 3.“至于美丽的紫光，是因为人眼的叠合效应，使通过大气尘埃的红色光与高层大气中较纯空气的蓝色散射叠合而产生的。（使说明更通俗易懂。） 4.“光通过空气时，速度每秒减慢87千米。”（更准确、更具体） 5.“日落时的太阳就像一个巨大的玉盘远挂天边。”（形象生动地说明了落日的特征。）,课堂训练,1.比较：体会每组两个语句的表达效果有
5、什么不同。 （1）原文：人们都喜爱观赏日出，无不赞叹太阳升起时的壮观景象。 （2）人们都喜爱观赏日出，都赞叹太阳升起时的壮观景象。,第一句用的是双重否定句，强调每个观赏日出的人都会赞叹；第二句是一般肯定句，缺少这种强调的意味。,第一句是反问句，强调古人也有这种情感，语意重；第二句是一般肯定句，只是客观的说明，没有强调意味。,（1）原文：就连我们的古人不也留下“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句吗? （2）我们的古人也留下了“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句。,1.学会透过现象看事物的本质； 2.眼见不一定为实，我们要学会了解事情的真相； 3.我们要仔细观察生活，尊重科 学事实；,学了此文，你获得了哪
6、些启示？,课堂小结,学习了本文，我们认识到眼见也不一定为实，所以我们要学会以科学的眼光看待生活中的一切，透过现象看本质，不要被幻觉所迷惑。在思考中体验科学的快乐，在探索中享受真理的幸福！,课外作业：,观察日出或日落，然后写一段描写文字。,提示：写描写文字时，可以按日出（落）前日出（落）时日出（落）后的顺序写出特点。注意交待清楚自己的观察点，既要抓住太阳的静态特点，也要注意日出（落）时形状、颜色、光线等方面的变化，同时还可以进行适当的联想和想象。,示例：,等着，等着，天色由黎明的鱼肚白色，逐渐成淡蓝色。大家全神贯注的凝视对面的山峰，中央山脉的顶峰亮了，接着一片霞光四射，只一眨眼，如轮的旭日跃升而出。先是一角、半圆、全圆，刹时万道金光投向大地，山林亮了，幽谷亮了，溪水也亮了，四野青翠欲滴，阳光普照大地，又是崭新的一天！鲍晓晖阿里山今昔,判断图片中出现的是落日中的哪一种幻觉？,图一,图 二,图 三,图 四,图 五,谢谢你的合作，再见！,
