1、吆 喝萧 乾,萧 乾,吆 喝,课前准备： 1、学生借助工具书掌握“读一读，写一写”所列举的词语的的音、形、义,并自读课文。 2、查找有关作者的资料，了解作者的生平。 3、结合本地的实际情况，注意收集身边的口头吆喝艺术（提早一周），并做简单的描述和议论。,教学重点：1、品味京味语言，感受民俗文化的魅力;体会作者对北京的感情。2、文章的内容繁多而杂，指导学生理解作者的写作思路及材料安排的有序性，并有所感悟。3、归类记录类似吆喝的口头文化遗产，为抢救和保护工作做一点贡献。,教学难点：,学生对旧式“吆喝”的了解。,吆喝是“生活交响曲”,质朴简单但趣味良多。如果时光倒流，在旧北京城的胡同小巷，经常可以听
2、到游商小贩的各种吆喝声。 细细品味那起伏有致的吆喝声， 昔日的生活片断，人生的种种印象都能渐渐鲜活起来磨剪子 磨刀,硬面 饽饽烤白薯,教学设想：,（一）说说吆喝 交流各自所搜集到的吆喝声。 欣赏带有浓郁的北京特色的吆喝声。,你觉得他们的吆喝声有什么特点？,（二）品读吆喝1、课文主要写了哪些吆喝声？作者是如何把这些内容组织在一起的？2、你认为文中哪一句吆喝最有趣？为什么？ 3、你能领会作者对北京的吆喝声怀有的感情吗？,你认为文中哪一句吆喝最有趣？为什么？,用“我以为 最有趣，因为 。”这一句式说一句话。,（可从语言的生动性、声调的变化、 音韵节奏等方面谈理由。）,本文是用地道的北京口语写的，富有
3、浓郁的地方特色，你能用自己的朗读展现其中的“京味儿”吗？,抓住大显身手的机会哦！,我们的生活中也不时能听到吆喝声，只是有些显得过于简单粗糙，缺少韵味。你能否选择熟悉的事物，编写一段吆喝，最好能体现出“东阳味儿”。,（三）创作吆喝,酸梅汤 【吆喝】哎 玉泉山的水来 东直门的冰 喝的嘴里凉了嗖嗖 给的又多来 汤儿好喝呀 【解说】酸梅汤是老北京传统的消暑饮料，在炎热的季节，多数人家会买杨梅来自行熬制，里边放点白糖去酸，冰镇后饮用。玉泉山的水是有名的山泉水，很好喝，旧时皇上只喝玉泉山的水并有专门的水官从西直门走水。所以卖酸梅汤的以“玉泉山的水”来做宣传。而东直门有全城最大的冰窖，在冬天的时候，卖冰的会
4、把冰放在冰窖里储存起来，到天热的时候卖。,西瓜 【吆喝】 哎 这斗大的西瓜 你就船这么大的个块儿咧 吃了呗呶快来哎 润嗓子 甜嘞 这两个 大俩哎 【解说】北京城卖西瓜的小贩，有的整个的卖，有的就切成小块儿零卖。在闷热的季节，很多住家都喜欢在晚饭后去逛街，买块儿西瓜边走边啃消暑。王府井花市大街有家西瓜摊，一个瓜切成16块一样大的块，用很夸张的吆喝叫卖。,吆喝词设计,例： 一个卖药糖的是这样吆喝的：“卖药糖啊！吃块糖消愁解闷儿,一块就有味儿。吃块药糖心里顺,含着药糖你不困。吃块药糖精神爽,胜似去吃便宜坊。吃块药糖你快乐，比吃包子还解饿。”,注 意:,吆喝词尽量压韵,尽量口语化,贴近生活。,广 告 设 计,凸显创意,播放图片：注意小商贩是如何叫卖自己的货物的？,卖白薯,卖花,卖烧饼,吹糖人,（四）整理吆喝1、把家乡的吆喝或者类似吆喝的口头文化遗产记录下来，为抢救和保护工作做点贡献。2、为家乡的某一特产创作一句可吆喝的广告词。,结 束 语,在生活中观察、积累,
