1、第七课 最后一课,1.作者名片,2.背景介绍1870年7月爆发的普法战争是法国发动的。但不到两个月，法军大败。普鲁士军队长驱直入，包围了巴黎。法国政府执行卖国政策，同普鲁士签订了屈辱的停战协定，赔款50亿法郎，并把阿尔萨斯和洛林东部地区割让给普鲁士。,1.正音辨形 诧异（ ） 惩罚（ ） 字帖（ ） o（ ）悔 （ ）祷 气fn（ ） 答案：ch chn ti 懊 祈 氛,2.据义填词 （1）_：（歌声、鸣声）抑扬动听。 （2）_：喧哗热闹。答案：（1）宛转 （2）喧闹,3.走进文本 （1）小说中写的老师是_，写的学生主要是_。 答案：韩麦尔先生 小弗郎士,（2）小说以“我”的见闻感受为线索，
2、其故事情节是：上学路上（开端）_（发展）_（高潮、结局）。 答案：认真上课 宣布散学,1.课堂情境（1）速读课文，填写下表。,答案：,（2）“最后一课”的这些不同说明了什么？答案：说明了“最后一课”引起学生、老师以及镇上人们的强烈震动和他们对“最后一课”的无限珍惜。,2.人物形象 （1）阅读课文，仔细揣摩韩麦尔先生的相关描写，完成下面 问题。 在塑造韩麦尔先生这一形象时，作者用了哪些描写方法？ 请仿照下面的示例，对相关的描写进行批注或赏析。 描写方法：_ 答案：肖像、神态、语言、动作描写等。,【示例】选句1：我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这
3、套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。赏析：运用肖像描写，具体写出了韩麦尔先生在上最后一堂法语课时，穿上节日盛装，是为了“表示对就要失去的国土的敬意”。,选句2：韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 赏析：_ _ 答案：运用神态描写，形象地写出了韩麦尔先生对祖国的热爱，对失去祖国的痛苦心情。 （读一读，找一找 还能找出哪些典型的例句？共同交流一下吧！）,【备选例句】 选句3：他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁!”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说 赏析：_ _ 答案：运用动作、神态描写，一方面表现他对祖国必胜的信念，另一方面表现
4、他面对祖国被占领的残酷现实陷入了极大的痛苦之中。,综上描述，你可以看出韩麦尔先生是一个怎样的人？ 答案：韩麦尔先生严厉而和蔼，热爱法语，热爱祖国，是一个恪尽职守的爱国志士。,（2）最后一堂法语课，使贪玩的小弗郎士发生了根本性的变化，迅速成长起来。请根据提示填写下表。,答案：,综上描述，可看出小弗郎士是一个怎样的孩子？ 答案：小弗郎士是个天真幼稚、善良勇敢、有自尊心、有自制力、很热爱自己的祖国的孩子。,（3）小弗郎士和韩麦尔先生，谁是这篇小说的主人公？为什 么？ 答案：这篇小说的主人公是韩麦尔先生。因为这篇小说反映的是法国沦陷区的人民对惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱，集中体现了法国人民崇高的爱
5、国主义精神。而这一主题主要通过韩麦尔先生体现出来。,文章对韩麦尔先生的语言描写较多，既有对小弗郎士的耐心教导，又有深深的自责，充满了对祖国语言的热爱，激发了大家的爱国热情。辨析语言描写及其作用是中考的常见考点。,【名师微博】,示例：下面语句主要运用了什么描写方法？有何作用？韩麦尔先生见了我，很温和地说：“快坐好，小弗郎士，我们就要开始上课，不等你了。” 答案：语言描写。韩麦尔先生在万分悲痛之际、在强大的压力之下保持着自己的镇定，维持着自己的形象，表现了一位恪尽职守、道德高尚的教师形象。,【沙场点兵】下面的语句运用了什么描写方法？有何作用？“我的朋友们啊，”他说，“我我”答案：语言描写。到嘴边上的话，却哽住了，说不出来。表现了韩麦尔先生强烈的爱国主义感情。,依据图示，完成下题，归纳反思。,文章以_为背景，通过阿尔萨斯省的一个小学生_在最后一堂法语课中的见闻和感受，真实地反映了法国人民对_、对侵略者的仇恨。 答案：普法战争 小弗郎士 祖国的热爱,
