1、长城谣,席慕蓉,长城,民族的象征,祖国的象征,席慕蓉：1943年出生，蒙古族女诗人,她是蒙古族王族之后，出生于四川，13岁时在日记里写诗，14岁入台北师范艺术科，后又入台湾师范大学艺术系。1964年入比利时布鲁塞尔皇家艺术学院专攻油画，毕业后任台湾新竹师专美术科副教授。 1981年出版第一部诗集七里香，一年内再版七次。席慕容诗多写爱情、人生、乡愁，清新易懂，使其拥有大量的读者。,范读课文,1、听字音。,2、听节奏。,3、听重音。(要做上符号),要求:,自读品味,要求: 1、读准字音、重音和节奏。 2、体会诗歌抒发的感情。,朗读检查：,1、指名朗读，其余同学评价。（字音、节奏、重音、感情的表达等
2、）,2、再读品味。,正音正字：,焉支,隘口,蹲踞,荒莽,山巅,焚起,敕勒,.,.,.,.,.,.,.,yn,i,j,mng,din,fn,ch,尽管/城上城下/争战了一部历史 尽管/夺了焉支/又还了焉支 多少个隘口/有多少次悲欢啊 你/永远是个/无情的建筑 蹲踞在/荒莽的山巅 冷眼/看人间恩怨,为什么/唱你时/总不能成声 写你/不能成篇 而一提起你/便有/烈火焚起 火中/有你/万里的躯体 有你/千年的面容 有/你的云 你的树 你的风,敕勒川 阴山下 今宵月色/应如水 而黄河/今夜仍然/要从你身旁/流过 流进/我不眠的梦中,长城谣 席慕容,每节诗都写了些什么内容？表达了作者怎样的情感？,整体感知
3、：（自读，同桌相互交流）,第一节:着重写长城历经沧桑,是历史的见证 第二节:抒发作者对长城的依恋之情 第三节:写梦回故乡，表达自己的思乡之情,A、长城是历史的见证,他见证了民族的哪些事件?,分组探究,B、为什么说长城“无情” “冷眼看人间恩怨”?,A、为什么唱长城时“不能成声”,写长城时“不能成篇”,而一提到长城心中“便有烈火焚起”?,B、“火中有你万里的躯体,有你千年的面容,有你的云、你的树、你的风”应作何理解?,A、“敕勒川、阴山下”出于哪首诗?它与作者有何关系,与长城、黄河又有何关系?,第一节,第二节,B、这首诗的主体意象是长城，而诗歌中为什么写到了黄河? “流进我不眠的梦中”一句,既是
4、“梦中”又为什么是“不眠”？说说你的理解。,第三节,A、长城是历史的见证,他见证了民族的哪些事件?,探究第一节：,战争、荣辱(夺、还)、悲欢。,B、为什么说长城“无情” “冷眼看人间恩怨”?,他饱经沧桑，见证历史的发展,却不参与历史的创造。,朗读提示：本节朗读时语调应深沉、舒缓、凝重,以凸现长城的沧桑感。,A、为什么唱长城时“不能成声”,写长城时“不能成篇”,而一提到长城心中“便有烈火焚起”?,探究第二节：,长城是民族的象征,祖国的象征 。,B、“火中有你万里的躯体,有你千年的面容,有你的云、你的树、你的风”应作何理解?,作者魂牵梦绕长城,在他心中,长城的形象早已千百遍的出现。以至于一提到长城
5、,长城的形象,比如身躯、面容、云、树、风等都如在眼前、历历在目。万里极言空间之广,千里极言时间之长。,朗读提示:前三句轻慢读一二句,读第三句时重读稍快。形成语气上的强烈对比,突出由抑而扬的情感波动。,A、“敕勒川、阴山下”出于哪首诗?它与作者有何关系,与长城、黄河又有何关系?,探究第三节：,敕勒川;敕勒川是作者的故乡,黄河长城在这里交会。,B、这首诗的主体意象是长城，而诗歌中为什么写到了黄河? “流进我不眠的梦中”一句,既是“梦中”又为什么是“不眠”？说说你的理解。,黄河与长城同为中华民族的象征。诗人渴望在梦里回故乡,可是浓浓的乡愁让她难以入睡 。,朗读提示:语调舒缓,悠长。表现思乡恋国之情悠
6、悠不绝。,小结,梦回长城思乡难眠，梦回故乡,思乡之情,这是一首咏物抒怀，反观历史的抒情诗。诗人借长城抒发了对故乡，对祖国的思念之情，同时也有对历史的反观，全诗意境悠远，感情真挚，语言质朴。,刻画长城历史见证，历经沧桑,依恋长城唱不成声，写不成篇,乡 愁席慕容 故乡的歌是一支清远的笛 总在有月亮的晚上响起 故乡的面貌却是一种模糊的怅惘仿佛雾里的挥手别离 离别后 乡愁是一棵没有年轮的树 永不老去,阅读乡愁,思考:(1)与都抒发了怎样的思想感情?(2)两首诗分别借助了什么意象来抒发作者的思想感情?,拓展延伸:,拓展延伸:,提示: 1 、明确要抒发的情感 2 、寻找能寄托情感的物象 3 、将情感用文字寄托于物象之中,写一首借物抒情的诗,
