1、藤野先生鲁迅（1881-1936）,朝花夕拾-散文集,绯红（fi） 油光可鉴（jin）芦荟（hu） 芋梗汤（y n ） 解剖（pu） 不逊（xn） 匿名（n） 诘责（ji） 瞥（pi） 深恶痛疾（w） 烂熳（漫）（mn）,读准字音,（1）概括文章写了关于我与藤野先生交往的哪些事？ （2）仔细阅读写藤野先生的句段，关注人物描写手法。 （3）分析藤野先生是个怎样的人?,阅读,不修边幅、衣着简朴 认真负责、严谨治学 真挚诚恳 、爱护学生 钻研学术、富有求实精神 对学生严格要求 ,先生,周鲁迅到日本去的时候，日本的国力正是逐渐强盛，独霸东亚的野心也日渐膨胀，又刚刚在甲午海战中歼灭了中国的北洋水师，举国
2、上下都弥漫着一股鄙视中国人的风气。他走在东京的大街上，就常常遭受少年人的辱骂。日本人那股鄙视中国人的风气，在仙台同样很盛。仙台报纸上的辱骂中国人的言论，一点都不比其他地方温和，鲁迅所在的那个班的学生中，也同样有对他白眼相加，毫不掩饰的人。,鲁迅留学日本时的社会环境,周君来的时候是中日战争之后，又过了相当的年数，很可悲的是，当时日本人还骂中国人做猪头三。在有这恶骂风气的时候，所以同级生之中也有这样的一群，动不动就对周君加以白眼，另眼看待。我少年的时候，曾承福井藩校出身的姓野坂的先生教过汉文，因此一方面尊重中国的先贤，同时总存着应该看重中国人的心情，这在周君就以为是特别亲切和难得了吧。,藤野先生对
3、鲁迅的回忆,不修边幅、衣着简朴 认真负责、严谨治学 真挚诚恳 、爱护学生 钻研学术、富有求实精神 对学生严格要求 在日本举国上下都鄙视中国人的风气下，对中国人热情友好与尊重。,先生,“清国留学生”的生活情况（赏樱花、学跳舞）,我在仙台的生活情况,匿名信事件,看电影事件,所作所为使我失望，促使我离开，为后文与藤野先生的相见埋下伏笔（缘由）。,由藤野先生订正讲义而来。,用部分日本青年的狭隘来反衬藤野先生的正直无私和心胸广阔。,为后文藤野先生更加感人的教诲与关怀作正面陪衬。,是我与藤野先生分别的直接原因。,日暮里和水户,表现作者忧国之情，是作者学医的主要动机。,小结,本文看似散乱，但实际上都是围绕着
4、歌颂与怀念藤野先生这一中心来选择和组织材料。,形散神不散,本文按_的推移、 _的转换和事件发生的先后顺序来记叙。以_为明线,以作者的_变化为暗线。,时间,地点,与藤野先生的交往,思想感情,1 . 在东京 2. 去仙台途中 3. 在仙台,哪些地方能看出鲁迅有强烈的爱国心,是不是所有的中国留学生 都值得这种爱护与尊重？,“我便觉得医学并非一件要紧事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要着，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。”,弃医从文,课文以与藤野先生的交往为明线，以自己 思想感情的变化为暗线。赞扬了藤野先生的高尚品质，抒发了对他的真挚怀念；同时追述了自己弃医从文的思想变化，洋溢着强烈的爱国主义思想感情。,主题,鲁迅是东北大学的标志性人物之一。坐落在校园正中位置的鲁迅铜像，是该校唯一一座外国人铜像。在校史馆，东北大学更是开辟了鲁迅纪念展示厅，陈列与鲁迅有关的物件，图文并茂地介绍鲁迅的一生。,日本的中学教科书一直有着鲁迅的一席之地。鲁迅的故乡、狂人日记以及藤野先生日本学生几乎耳熟能详。日本的中学国语教科书这样评价鲁迅的：“关注着走向殖民地化的中国，一直呼唤国民从封建制度中解放出来，呼唤国民的自立。”,
