1、关于我用残损的手掌课件的说明,我用残损的手掌为初中语文九年级（下）第二课。,我用残损的手掌,戴望舒,(1905-1950),学习要点,1、把握全诗的感情线索，体会诗人情感的变化。2、理解诗中的艺术形象寄寓的诗人的情感。3、对比手法的运用及其表达效果。4、感情朗读并背诵这首诗。,诗人简介及写作背景(1),戴望舒（19051950），原名戴梦鸥。1925年入共青团。1928年因发表雨巷获“雨巷诗人”称号。1931年加入中国左联。1932年赴法留学，受法国象征派诗人影响。1935年回国，次年创办新诗月刊。1938年避居香港，主编星岛日报副刊星座及诗刊顶点。1942年春戴望舒因在报纸上编发宣传抗日的诗
2、歌，被日本宪兵逮捕。 在狱中，酷刑致残，但始终没有屈服，表现了高尚的民族气节。,诗人简介及写作背景(2),在牢狱里他写了几首诗，我用残损的手掌就是其中的一首。这首诗，是诗人在侵略者的铁窗下献给祖国的歌。诗集有望舒草灾难的岁月戴望舒诗选等。早期诗歌多抒写个人的哀愁，因受西方象征派影响，意象朦胧、含蓄。抗日战争后，诗风大变，我用残损的手掌狱中题壁等诗，意象鲜明、感情强烈，表现了热爱祖国、憎恨侵略者的强烈感情。,我用残损的手掌戴望舒,我用残损的手掌 摸索这广大的土地： 这一角已变成灰烬， 那一角只是血和泥； 这一片湖该是我的家乡， （春天，堤上繁花如锦幛， 嫩柳枝折断有奇异的芬芳） 我触到荇藻和水的
3、微凉； 这长白山的雪峰冷到彻骨， 这黄河的水夹泥沙在指间滑出；,江南的水田，你当年新生的禾草 是那么细，那么软现在只有蓬蒿； 岭南的荔枝花寂寞地憔悴， 尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水 无形的手掌掠过无限的江山， 手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗， 只有那辽远的一角依然完整， 温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。,在那上面，我用残损的手掌轻抚， 像恋人的柔发，婴孩手中乳。 我把全部的力量运在手掌 贴在上面，寄与爱和一切希望， 因为只有那里是太阳，是春， 将驱逐阴暗，带来苏生， 因为只有那里我们不像牲口一样活， 蝼蚁一样死那里，永恒的中国！1942年7月3日,阅读思考,1、你了解诗人吗？你了解诗人生活的时代
4、吗？诗人为什么要用“残损的手掌”来写这首诗？2、这首诗从内容上可分为两部分。每部分抒发了诗人怎样的情感？3、体会诗人用“残损的手掌”“摸索”祖国土地时的种种感受，说说诗人内心深处情感的变化起伏。,探究研讨,1、这首诗前后两部分的感情色彩明显不同，请找出感情色彩鲜明的词语，体会其表达效果。2、这首诗描写的对象很多，而我们读起来却不觉芜杂，这是为什么？,我用残损的手掌 戴望舒,在日寇铁窗下向苦难祖国的抒怀之作忧郁阴暗凄楚忧愤 对比 祖国光明未来温暖明朗热切期盼,（统摄全诗） 摸索这广大的土地我用残损的手掌,延伸拓展,借鉴诗人把情感寄寓在具体形象上，使抽象的心绪具有可感性的写法，联系你的生活体验，写几句富有诗意的话，抒写自己的一种感情（如“思念”“悲伤”“欢欣”等）。,作业,1、完成研讨与练习一。 2、完成研讨与练习二。 3、选做研讨与练习三。 4、预习第三课。,祝同学们学习愉快,谢谢,
