1、4.3 角（第4课时） 4.3.2 角的比较与运算（2）,义务教育教科书 数学 七年级 上册,教学目标： 1. 进一步理解角的和差、角平分线的几何意义及数量关系，并会用图形语言、文字语言、符号语言进行综合描述。 2. 经历探究角的和差、角平分线的运用过程，体会数形结合思想. 教学重难点： 用图形语言、文字语言、符号语言综合描述角的和差关系及角平分线，并能够解决.,温故知新，引入课题,1.直角的度数为多少？平角呢？周角呢？,2.角的度量单位：度、分、秒之间的换算是以多少为进制的？,90,180,360.,60,3. 如图，（1）若AOC50，AOB30， 则 BOC ；,温故知新，引入课题,（2
2、）若AOB50，BOC20， 则 AOC .,20,70,4. 如图，如果AOBBOC,那么AOC2AOB2 , AOBBOC .,温故知新，引入课题,BOC,AOC,巩固应用，深入理解,解：由题意可知，AOB是平角，,AOBAOCBOC,所以BOC AOBAOC,180 5317,12643.,巩固应用，深入理解,解：360751+37,51+1807,5126.,答：每份是5126.,巩固应用，深入理解,解：由题意可知，AOBAOCBOC,所以AOCAOBBOC,90 60,30.,由OD是AOC的平分线可知，,COD AOC, 30 15.,所以BODCODBOC15 +60 75.,练
3、一练,1.如图，把一个蛋糕等分成8份，每份中的角是多少度？如果要使每份中的角是15，这个蛋糕应等分成多少份？,解：360845 ,答：蛋糕等分成8份，每份中的角是45；要使每份中的角是15，这个蛋糕应等分成24份.,3601524 .,练一练,2.如图，O是直线AB上一点, OC是AOB的平分线， COD=3128，求AOD的度数.,解：由题意可知，AOB是平角，,由OC是AOB的平分线可知，,AOC AOB, 180 90.,由AOCAODCOD可知，,AODAOCCOD,903128,5832.,3. 如图，已知DOE70,DOB40,OD平分AOB，OE平分BOC,求AOC.,解：由题意
4、可知， DOEDOBBOE,所以BOEDOEDOB,7040,30.,由OD平分AOB， OE平分BOC可知，,AOB2DOB2 4080,BOC2BOE23060.,所以AOCAOBBOC8060140 .,本题中如果去掉“DOB=40”的条件，还能求出AOC的度数吗？,练一练,3.如图，已知DOE70，DOB=40， OD平分AOB， OE平分BOC,求AOC.,解：由OD平分AOB， OE平分BOC可知，,AOB2DOB,BOC2BOE，,所以AOCAOBBOC,2DOB+2BOE,2（DOB+BOE）,2DOE,2 70,140.,小结与回顾,作业：1. 教科书第140页习题4.3第9
5、，10题.,2.（选做题）已知AOB=90，BOC=60，OD是AOC的平分线，求BOD的度数.（提示：画图时要分情况讨论.),3（选做题）(1)如图，已知AOB90，AOC60， OD平分BOC， OE平分AOC,求DOE. (2)在上题中若AOC是 任意一个锐角，其他条 件不变，你还能求出 DOE的度数吗？说出 你的理由.,下节课我们继续学习！再见,教学反思,例2是有关度、分、秒的除法问题，要详细说明除的过程，使学生看到把度的余数继续再除的情况.必要时也可以写出竖式，使学生清楚看到退位的情况，并可说明乘的进位正好与此相反.教学中，还可补充加减法的例题，让学生看到加减时的进位与借位的情况.,
