1、位置和方向（四） 主备教师设计 使用教师修改教学目标1.能用语言描述简单的路线图。2.在合作交流中能绘制简单的路线图。3.体会路线图在实际生活中的广泛应用。重、难点教学重点：体会定向运动行走过程中的观测点在不断变化。教学难点：根据观测点的变化来重新确定方向标观察物体的位置。教学准备课件、量角器、直尺。每个（小组）学生一个越野路线图，每人一张白纸（绘图用）创设的主要问题情景出示校园定向运动路线图。你能根据上面的路线图，说出每一赛段所走的方向和路程吗？合作探究的核心问题及教师点拨、升华点教学时可以让学生在小组内合作完成，再在全班汇报。另外还需要注意的是，在学生确定每一赛段的路程时，只要学生能用自己
2、的方法解决问题就可以了，不必要求学生用解比例的方法。教学时，可以采用小组活动的方式进行。由小组内的一名学生描述自己确定的那条线路，其他学生按这名学生的描述绘制线路图，然后在组内讨论每一个人绘制的路线图是否清楚、准确，并加以修改和完善。教学过程一、创设情景，引入新课出示校园定向运动路线图。你能根据上面的路线图，说出每一赛段所走的方向和路程吗？二、自主探究，交流提高，质疑升华1.自主探究让每一位学生都说一说每一赛段所走的方向和路程。2.小组讨论然后在组内讨论每一个人描绘的路线图是否清楚、准确，并加以修改和完善。3.全班交流能够借助不同的参照物确定物体的位置，并画出线路图，而且能够感受到合作的意义和交流的重要性。4.点拨升华，形成共识通过交流，体会定向运动行走过程中的观测点在不断变化。同时能根据观测点的变化来重新确定方向标观察物体的位置。教学过程三、巩固深化，拓展应用1.课本 25 页第 3 题。2.课本 23 页“做一做”。完成“做一做”时，如学生有困难，可组织小组合作，使学生知道如何根据方向和距离，绘制简单的线路图。四、总结回顾，评价反思这节课，你学的快乐吗？你学到了什么？五、作业绘制自己从家到学校的路线图。板书设计位置和方向（四）根据方向和距离，绘制简单的线路图教案使用及实际授课反思
